人教版高中语文必修二 第1课 荷塘月色 名师公开课省级获奖课件.ppt

本文最为突出的是作者对通感这一修辞手法的巧妙运用。通感即用一种感觉来描写另一种感觉，从而增强所要表达的事物的形象感。如作者将“缕缕清香”的嗅觉，写成是“渺茫的歌声”的听觉；又将对塘中“并不均匀”的月色的视觉，写成是“和谐的旋律”的听觉等等。这些通感手法的恰当运用，为本文增添了诗情画意。 贴切形象的比喻和巧妙的通感是我们在写作中不能忽视的一个重要手段，正确、恰当地运用好这些修辞手法能为我们的作文增色不少。 2．下面对引用《采莲赋》的作用，理解不正确的一项是(　　) A．引用梁元帝《采莲赋》描写采莲女的诗句，渲染妖童媛女嬉戏、喧闹的情景，以此映衬荷塘的静谧。 B．在气氛上是化“静”为“动”，在抒情上又是以“动”写“静”。 C．诗人在荷塘独步的“静”中，让自己的心潮自由地卷动，展开对江南生涯深情缱绻的思恋和对未来的朦胧追求。从而把乐章逐步引向高潮。 D．《采莲赋》描绘了一个热闹欢快的世界，表达了作者对美好生活的向往。 3．对文章第6自然段的赏析，不正确的一项是(　　) A．“远远近近”、“高高低低”描写了树的连绵成片，高低错落。作者花了大量的笔墨来描绘荷塘周围的树，是为了写出荷塘如梦的氛围。 B．“重重”和“阴阴”写出笼罩着的沉郁的气氛。 C．从远到近，从高到低地描绘了重重围住荷塘的树木、从树隙里漏出来的月光、烟雾般的阴阴树色和隐约可见的远山，充分渲染了荷塘幽静的气氛。 D．沉醉于恬静诗意中的作者并没有忘记描写月色，但作者又不直接描写月色，而是通过拟人化的比喻，把树缝中漏出来的“没精打采”的灯光比喻成“渴睡人的眼”，反衬出月色的朦胧迷人。 【答案】　C(从近到远，从低到高。) 4．对文章最后一段的理解，不正确的一项是(　　) A．眼前的荷塘，莲花算是“过人头”了，但“流水”却被密密的叶子遮住了，体会不出诗句“莲子清如水”的缠绵与快意，呼应、影射了现实社会的黑暗无情。 B．由联想的喜悦，转入了现实的哀愁与不宁静中，遂有了“只不见一些流水的影子，是不行的”一句，表达了作者对现实的不满与无奈的心情。 C．作者赏完月色回到家中，苦闷与哀愁无法排遣，本想找个志同道合的人倾诉一下，但看到的却是“睡熟好久”的妻，作者的苦闷终究无法排遣。 D．文章从披衣出门开始，以赏完月色进门结束，一气呵成，显示了结构完整而严谨的特点。 【答案】　C(“本想……排遣”一句不对。作者没有想找人倾诉的想法，苦闷和妻熟睡也没有关系。) 5．对这篇课文的解说，不正确的一项是(　　) A．“这几天心里颇不宁静”，开篇就为全文定下了感情基调，是全文的文眼。 B．文章以作者的游踪为线索，结构自然精致，较好地表现了作者的复杂感情。 C．文中“月光也还是淡淡的”一句使用了通感的手法。 D．文中引用《西洲曲》里的采莲的句子表达了作者对家乡的热爱。 【答案】　C(只是从视觉上描写。) 课后强化作业 （点此链接） 名 著 博 览 表现了农民阶级强烈要求摆脱剥削与压迫的斗争愿望，并在客观上真实地描叙了封建社会中农民革命必然遭致失败的历史悲剧。作品的艺术成就极高，塑造了众多的农民革命英雄形象。其中，始而逆来顺受、终至怒而反抗的林冲，见义勇为、粗犷豪爽的鲁智深，一往无前、矢志革命的李逵，正直刚烈、英勇无畏的武松等，均为我国文学画廊中的著名艺术典型；人物形象既是来自对现实生活的高度概括，又是被理想化了的，具有传奇色彩，体现了现实主义与浪漫主义创作方法的结合。其庞大的连环式结构，环环紧扣，情节紧张生动，故事性强。三打祝家庄、大破曾头市、三败高俅等战斗场面，绘声绘色， 引人入胜，不少战例充满辩证法。语言亦简洁明快，生动丰富，以传神见长。小说对封建社会的人民群众的反抗斗争，曾产生过深刻影响。但所宣扬的“忠义”观念，又在一定程度上削弱了作品的积极、战斗意义。此书版本很多，主要有百回本、百二十回本和七十回本三种。现在所见最早百回本为明嘉靖年间武定侯郭勋刻本，有招安、征辽、征方腊情节，有人民文学出版社1975年本；百二十回本以杨定见序本最全，初刻于万历末年，比百回本多出征田虎、王庆故事，有中华书局上海编辑所1961年本；七十回本，即清人金圣叹删改评点本，实有七十一回。 将原作第一回改为楔子，并砍去七十一回以后受招安等部分，增写“惊噩梦”，以水浒英雄人物被诛尽杀绝作结。有人民文学出版社重排本，但删去了“惊噩梦”的情节及评点文字，并对金氏其他删改处，多予改正。 (四)随堂练习 1．下列各组词语中，字形全部正确的一组是(　　) A．风致　寂默　迷糊　风姿绰约 B．渺茫　羞涩　妥贴　文气酣畅 C．霎时　约略　均匀　风流倜傥 D．嬉戏　消受　精采　浑然天成 【答案】　C(A.默——寞　B．贴——帖　D．采——彩) 4．下列对课文词句的理解，不正确的一项是(　　) A．文章开头以“颇不宁静”的心境开篇，交代了