人教版五年级下册英语教案Unit 2 My favourite season.docVIP

Unit 2 My favourite season 单元备课 教材解读 本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP?Book 4中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。 单元目标 一、知识与技能 1. 能听、说、读、写单词和词组：spring，summer，autumn，winter，season，go on a picnic， go swimming，pick apples，make a snowman。 2. 能够听、说、读、写句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！ 3. 能够在情景中运用句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。 4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。 二、过程与方法 教师引导，利用观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。以活动为载体，以学生为中心，调动学生的各个感官，全身心地投入到学习中去。 三、情感、态度与价值观 通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。培养学生热爱大自然的思想感情。能够让学生了解有关全球气候差异的常识。 教法导航 观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等。 学法导航 在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性， 注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。 课时支配 第1课时: A(Lets try Lets talk ) 第2课时: A (Lets learn, Read and match Lets spell) 第3课时: B(Lets try Lets talk) 第4课时: B(Lets learn Ask and answer) 第5课时: B(Read and write) 第6课时: B(Lets check Lets wrap it up) C(Story time) 课时教案 第1课时 A (Lets try Lets talk ) 教学目标 一、知识与技能 1. 能够听、说、读、写单词：season，spring，summer，autumn，winter。 2. 能够使用句型： Which season do you like best ? 提问，并能够根据实际情况回答。 3. 能够听懂，会说，会表演 Lets talk部分的内容，并在真实场景中交流和运用。 二、过程与方法 小组合作与交流，在创设的情境中进行真实对话与表演。 三、情感、态度与价值观 通过音乐和图片感受四季之美，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点 运用句型：Which season do you like best? 和What’s the weather like today? 进行问答。 教学难点 听、说、读、写单词：spring，summer，autumn，winter 和season。 教法导航 利用音乐和图片引导学生学习新知识，同时感受大自然之美。 学法导航 积极参与课堂活动：听音乐，看图片，动手画四季。 教学准备 录音机，关于四季的教学卡片、有关不同天气情况的图片等。 教学过程 1. Warm-up（热身及预习展示） 教师向学生提问：What’s the weather like today? 向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm ，cool，hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。 2．Presentation and practice（精讲点