2017小学数学老师经验交流会发言稿及讲话.doc

2017小学数学老师经验交流会发言稿及讲话 各位老师： 大家好!非常高兴能坐在这里和大家分享与交流工作中 的一些感想和体会;也希望通过交流能真正的带给大家一些 思考和启发，对以后的工作有所帮助。我们知道：新课标、 新理念、新教材引领下的数学教学与我们小时候的数学教 学大不一样了，所以我们必须加强自身的学习、研究、尝 试。有一个专家曾经说过：“我们的数学研究，都必须在考 得好的前提下进行。”其实，新课标的要求与考得好并不矛 盾。下面我将从三个方面谈谈我的理解，谈一下我在教学 实践的中的一些做法： 一堂课要有好的开头，如同一出好戏要演好序幕，一 篇新闻要写好导语，一部好乐章要奏好序曲一样重要。开 头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理 状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力，就如平静的 湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力。 下面谈谈小学数学新授课的导入的做法。 一、求德思想品德教育是小学数学教学的一项重要任 务，教书是手段，育人是目的。例如：在教学“5的认识” 时，教学一开始，教师就贴出一面国旗。问：“这是什么？” （国旗）“对!这是我们的国旗，它代表我们伟大的祖国，我 们应该爱护它。数数看，国旗上有几颗小五角星？几颗大五 角星?合起来有几颗五角星?每一颗五角上有几个角？”这样 既能加深对5”的实际意义的理解，又有机地渗透了德育。 二、 求准数学知识的系统性很强，任何新知识都是前 面知识的发展和深化2 017小学数学老师经验交流会发言稿 及讲话。在新授课教学中，教师要善于做好新旧知识的联 结工作，找准新知识的固定点和生长点，把新旧知识熔于 一炉，组成新的网络，实现有意义学习的同化和顺应。例 如：教学乘数是两位数的乘法”，先复习乘数是一位数的 乘法，使学生真正懂得所得的积表示多少个一，应该把积 的末位与个位对齐，以这样的认识水平去理解乘数是两位 数乘法法则，很自然地认识到用乘数十位上的数去乘被乘 数，所得的积是表示有多少个十，这时积的末位要与十位 对齐。在这里新旧知识如同水乳交融，必然收到顺水推舟 之功效。 三、 求实小学数学的教学内容很多与生活实际有着密 切的联系，新知识的引入，应该贴近学生的生活实际，揭 示知识的应用价值。例如，在教学“整数减法中连续退位” 时，教师先创设一个问题情境：“有一个小朋友要买一支6 分钱的铅笔，他身边没有带零钱，怎么办？”学生说：“给 一角钱去找。”教师又说：“他也没有角票呢？”学生说：“ 给一元钱去找。”老师抓住这个契机，让学生讨论，一元钱 怎么找法。这样从生活经验引出新算法，学生很快就理解 了连续退位的算理2017小学数学老师经验交流会发言稿及 讲话。 四、 求奇小学生容易被不平常的现象或内容所吸引， 这是一种好奇心理，教师应该抓住学生的好奇心，提出有 潜在意义的“挑战性”问题，启其心扉，促其思维。例如， 在教“能被3整除的数”的特征时，可让学生说出一个多 位数，老师添上一个数字，使所得到的数是3的倍数。学生 心想老师是怎么知道的，这里一定有什么“诀窍”，并想知 道这个“诀窍”。这样就能使学生怀着迫切求知的心理进入 新课，从而实现无疑一一有疑一一无疑”的认识转化过 程。 五、 求趣“学习的最好刺激乃是对所要学的教材的兴 趣”。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。在新课教学中就 是要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引 导他们在欢乐中进入学习。例如：在教学“圆的认识”时， 一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题：“你们见过 的车轮是什么形状的?有正方形、三角形的车轮吗？为什么？” “那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？”随着这几 个问题的讨论，促使学生进入深思，教师顺势引导，把学 生的思维逼近圆的特征。这样的教学，学生容易理解，又 能激发有意义学习的心向。 六、 求妙就是利用知识间的内在联系，巧妙地组织教 材，应用迁移规律，使学生在不知不觉中进入新的学习。 例如，在教学‘稍复杂的分数应用题”这节课时，上课一 开始，教师出示一支新粉笔，说明一支粉笔可写I 00个字, 接着在黑板上写上“分数应用题”五个字，然后设计一组 提问：①这支粉笔已用了几分之几?②还剩下几分之几?③ 怎样求剩下的还可以写多少个字?顺势引入新课，衔接自然, 顺理成章201 7小学数学老师经验交流会发言稿及讲话。 七、 求活小学生活泼好动，注意力很难持久集中根据 这一特点，可挖掘教材内容，创设情境，充分调动学生的 参与意识，让他们的手、脑、眼、口同时参与学习活动， 使他们在情境中思维，在活动中思考。例如：教学“平均 分”的概念时，可以指导学生摆拼学具，有四种分法：1根 与7根。2根与6根，3根与5根，4根与4根。然后，教 师指岀最后一种分法的本质特征是“每份的根数一样多”， 说明这种分法叫做平