对高职院校乒乓球选修课分组教学法实验探讨.doc

** ** 对高职院校乒乓球选修课分组教学法的实验探讨 马勋立 （湖南机电职业技术学院 长沙 410151 ） ??? [摘要]:高职学生起始年级因生源来自各校, HYPERLINK / \t _blank 学生在体能、技能、思想与兴趣等方面有着较大的差异。鉴于这一情况,在认识传统乒乓球教学方法存在问题的基础上,紧扣职业技能的发展,对高职院校乒乓球选修课教学方法进行实验探讨,采取按水平分组的教学法,有针对性地运用各种教学手段,通过实践教学效果明显。? [关键词]:高职院校 乒乓球选修课 分组教学法 实验 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672—3791（2010）03（c）-0180-01 乒乓球是我国的国球,在各高职院校开展也较为普及,作为高职体育选修课之一,深受广大学生的喜爱,但乒乓球运动是一项专业性较强,运动周期较长的项目,如何在有限的课时内让学生更快、更好、更扎实地掌握乒乓球的基本技术,了解乒乓球竞赛规则,科学合理的教学方法和手段至关重要。传统教学方法是老师根据乒乓球教学大纲，制订授课计划。无论学生基础强弱，无论学生的特点怎样，均采用讲解、示范、学生练习的教学模式来教学。这种教学方法一方面对学生们在有限学期内熟练掌握运用专项技术有一定的时间制约;另一方面也不能适应当前学生们个性需求和学习兴趣的要求。为充分调动学生学习的积极性和挖掘学生的潜能,并达到良好的教学效果,本文根据笔者多年的运动经历和近几年的教学经验,围绕乒乓球运动特点、教学环境和对象的状况,阐述对乒乓球选修课教学的探索研究,以推动乒乓球选修课教学在高职体育中的不断发展。 ??? 1、问题的提出??? 在职业技能教育的背景下,高职院校体育教学改革发生了很大的变化。为了尊重学生的体育兴趣爱好和个性发展的需要,选项课教学已被各高职院校广泛采用。据调查,乒乓球选项课是高职学生十分喜爱的体育科目。针对乒乓球教学内容多,课时有限,学生的基础水平参差不齐,水平高的“吃不饱”,水平低的“吃不了”的现状,要使全体学生在原有的水平上得到最优发展,应不断地寻找和完善符合学生的生理、心理及个体差异的课堂教学模式。本文主要是针对目前传统教学出现的问题,运用分组教学的实验方法,通过实验对比分析,探讨不同教法产生的不同效果,提高学生技术水平和教学效果。??? 2、研究对象与方法??? 2.1研究对象??? 随机抽取湖南机电职业技术学院大一年级乒乓球选项的两个班学生(男生),实验班45人,对照班45人。??? 2.2研究方法??? 2.2.1调查访问法??? 对湖南机电职业技术学院大一学生进行调查访问,了解学生的基本情况与乒乓球技术水平,对存在问题进行分析与探讨。??? 2.2.2文献资料法??? 查阅相关的期刊学报、文献等。??? 2.2.3数理统计法??? 对实验得出的数据进行统计整理。??? 2.2.4实验法??? 对湖南机电职业技术学院大一年级选项乒乓球的两个班分别为实验班和对照班进行教学实验,实验班进行分组教学法,对照班进行传统教学法。??? 3、实验条件控制??? 实验时间:2010年10月--2010年12月,两班学生授课总时数为20学时。两班教学课次与测试时间基本同步;两班同器材场地,两班每课的运动量基本相近;两班教学在技术上要求一致;两班同授课教师;同一授课内容;同一内容考核(反手推挡球)。??? 3.1对照班进行传统教学??? 采取不分组的整体化教学,按照传统的教学模式,以常规教学进行。??? 3.2实验班进行分组教学??? 按学生的能力或基础把他们分为水平不同的组进行教学,即把一个大的群体划分成若干个小的教学群体进行教学。??? 3.2.1分组设计??? A组:能熟练运用各种乒乓球技术,自学自练能力和分析问题及解决问题能力比较强,并在教学课中,对这些学生以练为主,采用重复训练法与变换训练法,综合训练法和竞赛训练法来安排乒乓球技战术的内容。同时对这些学生不限制他们自练的积极性,鼓励他们在完成本课任务的基础上自由探索,增加练习难度。??? B组:基本掌握乒乓球技术,但不能熟练运用。素质、技术一般,但对所授内容都能接受。因此教学课中采用完整教学法进行授课,始终将教学大纲作为一个完整的整体进行学习和练习。同时更重要的是引导他们的“灵感”,使他们能从容地完成本次课所学的内容,这一组应重点抓,提高他们的学习质量。??? C组:控球能力差,不能完成各种技术。这些学生素质与前两组学生相比,存在着一定差距。对完成课中所要求的技术动作有一定难度,因此对于这些学生不能急于求成,应将教材内容分成极小的步骤,一次即能掌握,然后将这些步骤按难易程度,严格顺序加以编排,同时采用多种辅助手段来帮助他