四年级第四单元小学数学电子备.docVIP

第 页 小学数学学科第 四 单元信息窗 1 电子备课 单位 陈店联小 年级 四 时间 任课教师 董先廷 第 1 课时 总课时第 27课时 课题 小数的读写和意义 教学内容 教材第48—49页红点1—2及自主练习1—3题 教学目标 1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义； 2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。 3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验 教学重点 重点：掌握小数的计数单位 教学难点 难点：理解小数的意义 教学准备 教师准备：课件、方格纸等 学生准备：方格纸等 预习提纲 见县发预习提纲 教 学 过 程 一、提出问题，预习展示 同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？ （根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10……） 教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流） 看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。） 二、研究问题，指导点拨 1.学习小数的读写。 谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。） （1）根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。 (2)全班交流订正。 (3)教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。 谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。） 下面我们先来研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？ 2.学习两位小数的意义。 0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.25 0.01） （1）出示一张正方形纸片。 如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？（学生发言。） （师板书：0.1——1/10 0.01——1/100） （2）在正方形纸片上表示出0.25。 我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.25吗？它表示什么？ （小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.25就是25/100，也就是25个1/100。） 板书：0.25 25/100 （3）理论升华：课件（小数的意义） 三、类化练习，限时作业 （一）类化练习 1、课件出示练习题 2、自主练习1——3 （二）限时作业 学生先独立做，在集体交流，质疑反思。 四、课堂总结 通过本节课学习，你有什么收获或感想？ 二次备课 效果检测情况 教学反思 ? 小学数学学科第 四 单元信息窗 1 电子备课 单位 陈店联小 年级 四 时间 任课教师 董先廷 第 2 课时 总课时第 28课时 课题 小数的数位和组成 教学内容 教材49—51页红点三及自主练习5—11题 教学目标 1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义； 2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。 3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验 教学重点 重点：掌握小数的计数单位 教学难点 难点：理解小数的意义 教学准备 教师准备：课件、方格纸等 学生准备：方格纸等 预习提纲 见县发预习提纲 教 学 过 程 一、提出问题，预习展示 谈话：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？ 0.3表示（ ） 7/10写成小数是 （ ） 0.26表示 （ ） 55/100写成小数是（ ）0.725表示（ ） 28/1000写成小数 （ ） 二、研究问题，指导点拨 1.学习小数各部分名称。 谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。） 0 . 3 6 5 　　　↓　 　↓　　　↓ 整数部分 小数点 小数部分 2.分组整理小数数位顺序表。 谈话：整数的数