新体育与健康课标准 背景下的体育教师.pptVIP

富源县墨红镇补木中心小学 杜立雄 世纪之交的我国基础教育正经历着前所未有的大变革: 1996.6：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”。 2001.6：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中进一步明确指出：“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。 2001.7：教育部制定并颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》 课程标准的意义： 《课程标准 》是未来指导学校体育教学的纲领性文件，是开展学校体育各项工作的依据，是体育教师做好学校体育教学工作的行为准则，是检验学校体育教学工作质量的准则，也是本次课程改革的基本文件。 应解决好的三个基本问题： 体育教师如何认识体育与健康课程标准 体育教师如何适应体育与健康课程标准 体育教师如何实践体育与健康课程标准 一、体育教师如何认识体育与健康课程标准 （一）认识课程标准的前提—体育课程改革的必要性 中国体育课程思想的演进 20世纪初至新中国成立前：“军国民体育” 思想、“自然体育”思想 20世纪50、60年代：苏联凯洛夫“三中心”的“主智主义”教育思想 20世纪70年代：体质教育思想 20世纪80年代：“三维观”、“快乐体育” 20世纪90