认识几分之一说课讲稿.pptVIP

《分数的初步认识》 ——认识几分之一 叶紫蕴 人教版新课标三年级数学上册 一、教材分析 本课主要学习“几分之一”的分数，初步理解分数的意义，会认、读、写几分之一的分数。感受主动参与、合作交流的乐趣，培养勇于探索和自主学习的精神。结合日常生活实例及直观操作，会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。 本课的知识是从整数向非整数的突破，本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。 二、学情分析 三年级学生正处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对新事物有探索的欲望。因此本课开始采用了情境法，激发学生兴趣的同时导入新课，引导学生运用动手实践、自主探索和合作交流等学习方法进行认识分数的学习。 在建立初步的表象后，让学生动手操作表示出图形的几分之一的活动为主线，让学生在探索交流中理解分数的意义。 三、教学目标 1、知识目标 初步理解分数的意义，会认、读、写几分之一的分数。 2、能力目标 结合日常生活实例及直观操作，会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。 3、情感目标 感受主动参与、合作交流的乐趣，培养勇于探索和自主学习的精神。 教学重难点 ： 重点：初步理解分数的含义，正确读写几分之一。 难点：理解每个分数所表示的实际含义。 四、说教法 创设情境 引入课题  我以学生熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》引出喜羊羊当裁判分苹果为主线，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感体验，大大有利于学生对所学内容进行积极地意义建构。 探索交流 放手促学  在学习”分月饼“时，让学生动手，动口，动脑，感悟分数的意义。在认识几分之一时，通过折、涂、看、说，结合多媒体演示，让学生直观感受分数的产生，体会了分数从抽象到具体的过程。小组合作和汇报展示训练了学生的创作、合作意识和表达能力，也让学生进一步体会了几分之一的含义。 联系生活 引探创新  本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。并鼓励学生创造出几分之一，激发学生的创新精神。 五、说学法 这节课我主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。 六、说教学过程 （一） 创设情境，引入课题 喜羊羊分苹果，有4个苹果，要分给懒羊羊和美羊羊，可以怎样分呢？当他们分得同样多，都是2个的时候，我们把这样分叫做平均分。 现在有2个苹果，为了公平起见，大家来帮喜羊羊出出主意，该怎样来分？ 现在只有1个苹果了，应该怎样来分呢？引出平均分，引出分数二分之一。 【设计意图】 通过故事情境的引入，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的求知欲望，突出了学生学习的主体，同时引入新课。 这样分是平均分吗？ （二）动手操作，探索交流，获取新知 1、认识1/2。 把一块月饼（ ）分成两份，（ ）是这块月饼的一半，也就是（ ）的二分之一，写作（ ）。 　　　　　　　　 1 2 1 2 平均 每份 它 1 2 ············ ············ ············ 分子 分数线 分母 2．指导学生写1/2。 强调写作的顺序，让学生进行跟读、跟写。揭示分数的意义。 3．学生活动：用圆形纸片折出它的1/2。 要求：对折出的折痕我们用一根直线来表示，也就代表了平均分的意思。请同学们在其中的一份上面写上1/2。看谁折得又快写得又好。 个别展示，说明是怎样折的，怎样写的，老师相机指导。 补充：不论是一个苹果，一个月饼，一个圆形，只要是平均分成两份，每份就是它的1/2。  下列哪些图形的上色部分能用 表示 1 2 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ × × × 【设计意图】 通过折一折，判断，加深对平均分，二分之一的认识。 这样是把这块月饼平均分成了（ ）份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ） 四 四 1 4 像 ， 这样的数都是分数。 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 2.认识1/4。 想一想： 如何折出一张正方形纸的 ? 1 4 【设计意图】 通过小组合作，交流，展示不同的折法，体会合作学习的乐趣。 3. 出示一个圆形，问：老师把这个圆平均分成了几份？涂色部分