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人教版高中语文必修1第一单元第1课沁园春长沙名师公开课省级获奖课件(系列四)(共48页)
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 下阕 忆 恰同学少年, 风华正茂; 书生意气, 挥斥方遒。 指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。 同学青春年少 风华正茂 峥嵘 岁月 记 到中流击水, 浪遏飞舟? 我辈破浪锐进 奋然前行 豪迈 气概 作品通过对大好河山的描绘,对国家前途命运的忧思,对往昔岁月的追忆,抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。 概括主题 苍茫 苍莽 多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫,引申为模糊不清。 多指树林、山岭、大地等广阔无边,引申为意境、心胸开阔。 寥廓 辽阔 指高远空旷,侧重于立体的范围。 指辽远广阔,侧重于平面的范围。 义气 意气 指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。 指气概、志向、趣味和性情。 峥嵘岁月 风华正茂 指点江山 词语积累 “秋”在高考诗词阅读中常出现的意象 梧桐——凄凉悲伤的象征 菊花——隐逸、高洁、脱俗的象征 落木——盛衰兴亡、悲伤感慨的象征 鸿雁——羁旅情怀和思乡怀人的象征 寒蝉——高洁、悲凉的象征 “梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴,这次第怎一个愁字了得!” “荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。” “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” “人归落雁后,思发在花前。” “寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。” 1、这首词上片主要是写景,描写了一幅什么画面?绘景有什么特色? 2、古人非常讲究练字,往往“吟安一个字,拈断几茎须”,《沁园春·长沙》上片中,锤炼得十分精彩的字有哪些?分别表现了怎样的意象? 3、请概括下片的人物形象。 风华正茂 热情奔放 关心国家 激浊扬清 才华横溢 蔑视权贵 无惧无畏 勇于斗争 链接高考 提问方式: (1)这首诗描绘了一幅怎样的画面,寄托了作者怎样的情怀? (2)这首诗营造了一种怎样的意境(景象)? (3)这首诗写出了怎样的景与情? 分析意境型 【答题范式】 描图景+点氛围+析感情 【答题套路】 1、这首诗描绘了(特征+时间+地点)的画面。(盖帽,1分) 2、描绘图景(结合诗句具体展开,2分) 3、营造了一种( )的氛围,抒发了作者( )的感情。(2分) 色彩绚丽、生机勃勃的湘江秋景图。 【答题步骤】 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住意象及其特征,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 问题: 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 参考答案 此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图。(步骤一) 春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一派美丽的初春景象。 (步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 第一步:解释该字在句中的含义——字面义和深层义。(释义) 有表现手法时点出。(点手法) (指出这个字特殊的语法现象或修辞手法,如词类活用、拟人、通感、化静为动等) 第二步:展开联想把该字放入原句中分析其具体表现 。(描景) 第三步:作用 1、或描绘了某人、景象(姿态、神态、氛围、意境) 2、或表达了怎样的思想感 3、结构作用(统领全诗,奠定情感基调等) 炼字题型 答题模式 高考题举例 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 木 兰 花 宋 祁 东城渐觉风光好,縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。 [注]?縠(hú)皱:皱纱。此处比喻水的波纹。 对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?为什么? “闹”字
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