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二年级下册语文《课程纲要》分享课学案 教案背景：此教案是在前期撰写《课程纲要》基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。 教材分析： 二年级语文下册教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 学习目标： 通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。 交流识字方法，感受学习快乐。 通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习。 学习重点： 了解本学期学习内容和评价方法。 学习难点： 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 学习准备： 课件。 学习方法： 自主探究、合作学习 学习过程： 一、谈话交流，明确主题。 师：同学们，这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像路标一样，告诉我们这学期要学习什么，做多少才会通向知识的藏宝库。我们一起来分享这个礼物吧，板书《课程纲要》。 二、师生共同梳理课程内容和课程目标 师：让我们走进二年级下册语文书看看吧。 （出示课件）学习目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现了什么？共几组，几课？ 2.时间安排 这32篇课文、八组内容，好像八根不同的树枝，组合在一起就形成了一棵知识树，我们大概要用五个月的时间学习完这本语文书。 3.本册教材依然按专题进行编组。每单元的专题都巧妙地藏在单元导语中，我们要用智慧的大脑和明亮的双眼去仔细地找。 （一）明确单元主题 1.同学们，这是我们刚刚开始学习的第一组内容的导语，让我们一起来读一读吧！结合课文学习，你觉得第一单元的专题是什么呢？ 生：春天。 师：你是怎么找出来的？ 生:...... 师:你真是个会学习的孩子。板书：春天 2.第二单元的主题又是什么呢？指名读，其他学生边听边想。（当学生回答不出来的时候，出示给出的小标题让学生选择。）板书：奉献与关爱 第三组呢？出示小标题，让学生直接选择。 第四组、第五、六、七、八组课文小组结合解决。 明确学习方式 同学们知晓了单元主题，只要你们能在老师的引领下自主、努力学习，到六月份我们就要摘果子了。看看我们都收获了哪些果子？出示：果树，果树上有五种不同类型的果实（苹果、葡萄、橘子、香蕉、梨），点击出现识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习的目标。 明确学习目标 师：你摘得了果实，怎样才能真正拥有它呢？每一个果实后面都有我们要求达到的目标。 识字与写字 1.认识400个字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。 2.会写300个字，能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。养成良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。 交流方法，轻松学习 师：400个字，听着挺多的，其实很多我们都已经认识了。 出示：小试牛刀 躲 笨 铃 芳 糊 啡 宫 内 赵 艺 宋 扒 玲 具 讶 汉 订 描 自己读一读，看看你都认识多少个字？ 生1:9个。 师：还没有学习，你就认识了这么多，真了不起！ 生2:7个。 师：不错。 生3：全部都认识了。 师：你真棒！ ...... 是怎么认识的？ 自由读，交流识字方法（猜字谜、利用偏旁、加一加、减一减...... ）。 师：最好的识字方法是什么呢？ 生：生活中识字。 师：是呀，只要生活中处处留心，走到哪儿学到哪儿，我们就能记住许许多多的汉字。 阅读 1.学习默读,做到不出声,不指读。 2.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。 3.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯。 4.积累自己喜欢的成语,对联,古典诗词,格言警句。 写话 对写话有兴趣,能把看到的,想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号。学习写日记。 口语交际 逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话