天津教学示范中心验收自评报告-物理试验中心-天津大学.DOC

附件2： ? ? 天津市实验教学示范中心建设单位 验收自评报告 ? ? ? 中心名称： 物理实验中心 所在学校（盖章）： 天津大学 中心网址： 中心联系电话： 022中心联系人： 戴海涛 ? ? ? ? ? 概况 （1000字以内） 天津大学物理实验中心（以下简称实验中心）于2012年获批天津市实验教学示范中心建设单位。在4年的建设期间，在秉承原有基础上不断改革与创新，逐步打造为“基础教学、创新实践、开放共享和社会服务”的综合性示范平台。 实验中心始建于1952年，属于普通物理教研室，主要负责物理实验课程的教学工作。1982年《物理实验》独立设课，实验课分设成两个独立的实验室“普通物理实验室”和“近代物理实验室”。2000年两室合并，成立实验中心，实行校、院两级管理。多年来，通过“211工程”项目、世界银行贷款、“985工程”项目、教育部的“工程创新环境支撑平台建设”、中央高校改善基本办学条件专项资金以及学校资金的支持，硬件和软件方面都取得了长足的发展。目前拥有固定设备总资产达1185万元，实验室面积达8000余平米，可开设各类普通物理实验60余项、近代物理实验近30项，物理演示实验90多项，还筹建了虚拟仿真实验中心，具有29个虚拟仿真实验项目。每年接纳44个专业、共计约3400余学生实验，每年完成学生实验人时数超过18万。 示范中心建设期间，注重人才队伍的引进和培养，尤其是青年教师和实验技术系列教师的引进和培养。目前实验中心教学团队由52名专职、兼职和教辅人员组成，人员中55岁以上10%，45-54年龄段13%，35-44年龄段50%，35岁以下27%。其中博士学位77%，硕士学位19%，本科4%。教授19%，副教授25%，讲师35%，工程师17%，助理工程师4%。具有国外学位或者留学经历的19名。具有人员类型结构合理、年龄结构年轻化、教育背景国际化水平高、科研和教学紧密结合的特点。 示范中心建设期间根据教育部高等学校实验教学示范中心建设和实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见，针对实验中心的特点和基础性制定了重基础、重基本训练、强调创新和应用的建设目标。明确了“实践教学是人才培养过程的重要环节，对于提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的创新精神具有十分重要的作用”的定位方针，强化了“实践育人”的理念。通过近年来持续的投入和建设，教学方面逐步建立起了“三阶段、四层次”实验教学体系；“三阶段”指在两个学期内整合《大学物理实验》的实验教学环节；“四层次”指坚持实验课程的基础性地位，从培养学生工程意识和创新能力出发，建立开放的教学环境，从基础、设计、综合、创新四个层次逐步培养了学生实验实践能力。除了传统的基础物理实验教学上，中心注重新的教学方法的应用，教学仪器的改进以及新型实验的开发。基于互联网平台，将多媒体教学资料、选课系统、微信平台以及虚拟仿真系统进行了整和，通过实验中心全方位的网络接入，打破了传统教学的时间空间限制，最大程度实现了教学资源的传递与利用。 实验中心将继续秉承“实事求是、实践育人、科技创新”理念，依托物理系及相关交叉学科平台，努力把实验中心建设成为本科生基本实验技能和全面科学素养培训基地，并逐步打造一个开放、共享、服务社会的示范性平台。 学校支持政策和举措 （1000字以内） 实验中心的建设和发展一直得到学校、学院各方面的大力支持。在人才队伍建设方面，学校充分认识到专职教师和教辅队伍对于实验教学的重要性，每年在引进人才方面均给予适当的倾斜。另外，在现有实验教师队伍的培养中，学校逐步完善了相关的政策，确立了“内涵发展、 分类管理、存量优化、系统协调、特色发展”的基本原则。努力培养和造就一支与世界一流大学建设相适应的实验技术队伍。在岗位设置上以分类发展、分类晋升、分类考核和分类管理为指引，按需设岗，人岗相宜，突出重点，彰显特色，有利于调动实验技术人员的积极性、主动性和创造力。在学校政策的支持和指引下，实验中心积极引进具有博士、海外背景的高层次人才加入实验中心专职教师和教辅人员队伍。同时鼓励实验系列教师出国深造学习，中心课程负责人冯列峰副教授在美国华盛顿大学物理系深造一年，与其导师合作在世界顶级杂志Nature上发表论文。? ?? 在实验室建设方面，学校给予了极大支持，经过新校区搬迁建设，中心面积从2015年前的3000多平米，扩大到8000多平米。基础实验平台、实验设备也全部得到更新。所有的本科教学实验台为新的全钢结构。此外，实验室全部配备大容量的无线路由器、监控系统、门禁系统和广播系统等先进的数字化和信息化装备。除了学校每年全额拨付30万日常运行经费外，在建设阶段先后以“211工程”建设资金、‘985’建设资金、教育部“工程创新环境支撑平台建设”、中央高校改善基本办学条件专项