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PAGE PAGE 1 稳中求变，适度创新 ——2006年浙江省高考数学卷评析 浙江省教育厅教研室 张金良 310012 关键词：高考数学评析 作者简介：张金良，特级教师，硕士，省高中数学教研员 今年是浙江省自主命题的第三年，高考数学试卷以《考试大纲》为依据,在前两年的基础上稳中有变、变中求新；试题背景熟悉，载体简单，注重基础，贴近实际，命题思路清晰，试题特点鲜明，既重视考查中学数学知识掌握的程度,又注重考查进入高校继续学习的潜能；既符合当前高中数学教学的实际,又具有良好的评价功能和教学导向，充分体现新课改主流方向。广大考生考后心情平和，师生普遍认可整份试卷。鉴于笔者参加了2006年高考数学(浙江卷)的阅卷工作,现结合阅卷情况对试卷作一些具体分析,并针对性地给出几条建议,供广大数学教师研讨。 1．试卷风格与特点 1．１求稳—紧扣考纲，保持平稳 1.１.1题型 选择题、填空题和解答题三种题型结构、题量、排列次序仍然保持不变；试题难度基本持平，考生得分有所上升，理科抽样平均102分，文科97分。各类题型抽样得分率如下：（表1—1 单位%） 题型 选择题 填空题 解答题 全卷难度 题号 1—10 11—14 15 16 17 18 19 20 文科 0.84 0.60 0.66 0.63 0.48 0.42 0.51 0.32 0.65 理科 0.78 0.54 0.85 0.62 0.81 0.72 0.66 0.30 0.68 1.1.2 在去年逐步加大文理差异的基础上，正视文理科数学的教学实际和高校对文理科学生的不同数学要求，进一步给予适当定位，文科重视数学知识的工具性和形象性，理科突出数学概念的深刻性和抽象性。今年继续体现文理各自特点与要求，在考查要求与难度方面，其差异性依然十分明显。 1.1.3内容分布 2006年数学试卷，考查内容与前两年基本一致。考核内容大约分布为(以理科为例)：新增内容占37分，传统内容113分,其中代数占71分，立体几何占23分，解析几何占19分。具体分布见下表。（表1—2） 章次 知识 选择题 填空题 解答题 考查内容 总分值 占全卷比值（%） 数量 分值 数量 分值 数量 分值 一 集合与简易逻辑 2 5+5 集合运算充要条件 10 6．7 二 函数 1 5 1 4 1 4 函数概念、最值 13 8．7 三 数列 1 4 1 6 等差、等比数列求和公式 10 6．7 四 三角函数 1 5 1 14 三角函数值域、图象、计算 19 12．7 五 平面向量 1 4 平面向量运算 4 2．7 六 不等式 1 5 2 10+4 大小比较，不等式证明及应用 19 12．7 七 直线和圆的方程 1 5 线性规划 5 6 八 圆锥曲线 1 5 1 14 双曲线准线、直线与椭圆的位置关系、椭圆几何性质 19 12．7 九 直线平面简单几何体 1 5 1 4 1 14 球面距离、线线关面、线面角、射影面积 23 15．3 十 排列组合二项式定理 1 5 二项展开式 5 3．3 十— 概率与统计 1 14 概率 14 9．3 十二 极限与导数 1 4 导数求切线的斜率 4 2．7 十三 复数 1 5 复数的的运算 5 3．3 1.1.4 继续坚持多角度、多层次的考查方式，延续了去年分步设问、分散难点的做法，进一步体现了多题把关的命题特点，易、中、难题比例大致符合考试说明中的3：5：2。各类题型的起点难度较低，阶梯递进，由浅入深，拾级而上。10道选择题中便有1-7、8-9和10题这样明显的三个难度的层次递进，在填空题和解答题也有类似体现。有起步试题会考化、压轴试题竞赛化倾向。 1.1.5能力方法并重 继续坚持能力立意的命题指导思想下，一如继往贯穿逻辑思维能力的考查。尤其突出了基本的数式计算、变形及计算方法的考查以及空间想象能力的考查，例如理（9）、（13）、（15）、（16）、（17）、（18）、（19）的解答都必须有较好的计算能力作保证；其中理（18）部分考生利用以下方法必须有较强的计算能力。记“取到的4个球至少有 2 个红球”为事件 B , 再记“ 取到的 4 个球中只有 k 个红球”为事件 Bk ,这里 k = 2,3,4 . 于是有 又如理（14）更需要在动态变化过程中进行空间想象。还有许多题目解法多样。如理（8） 既可以直接将右边展开比较求解，也可以将变形成展开求解；理（13）直接 用向量运算求解，也可以构造图形求解；理（16）第2小题既可以用常规实根分布讨论证 yxPON1M明，也可以计算，判断其符号来证明；理(15)： y x P O N 1 M R的图象与y轴交于点(0, 1).(I) 求的值;(II)设P