部编版小学语文一年级上册第三单元教学设计.docxVIP

东光镇 一年级 备课 教学内容 9.ai ei ui 主备人 授课人 第_ 1 .2_课时 总第_26.27_课时 备课时间 9.18 授课时间 课型 新授 教学 目标 学会三个复韵母。学会复韵母的发音喜欢的音组词。 教学重点 学会发音 教学难点 学会复韵母的发音喜欢的音组词。 教具 教法 卡片 图片 小组合作 游戏法 教学过程 动态修改 一、导入 　　小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？ 　　大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。 　　（放音乐，贴上拟人化的单韵母图） 　　熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。 　　如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。 　　这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 　　导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。 　二、学习ai 　　今天我们要在一起学习新的韵母。 　（一）引出ai，知道复韵母 　　小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片） 　　瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？ 　　板：ai 　　你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的） 　　是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 　　（二）读准ai 　　谁已经会读这个复韵母了？指名读。 　　我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 　　指名读。纠正。齐读。 　　现在同桌小朋友合作读读ai 。 　　指名读。齐读。 　　（三）读ai的四声（出示ai的四声） 　　ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。 指名读。开火车读。 　三、课中休息 　　刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。 　　小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。） 　四、学习ei 　（一）读准ei 　 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 　　板：ei 　　ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？ 　　指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。 　　再指名读，齐读。 　　现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。 　　　（二）读ei的四声 　　（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。 　　现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范） 　　游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。 　　小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。 　　出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图 　五、学习ui 　（一）读准ui 　　尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。 　　你会读吗？指名读，齐读。 　　　　（二）读准四声 　　出示，开火车读。 　　看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上） 　　出示老虎图。用ui说说老虎。 　　真不错，小朋友学得很好。 　　这里有一首儿歌P41 　　小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 　　读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。 　　　　六、指导书写 　　这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。 　　（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？ 　　我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红） 　　他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？ 　　好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。 ? 课后反思： 教学内容 10.ao ou iu 主备人 授课人 第_ 1 .2_课时 总第_28.29_课时 备课时间 9.18 授课时间 课型 新授 教学 目标 1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼