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婴幼儿行为发育与发展量表评定 概念 行为发育又称心理发展或心理发育，指个体或种系从产生到死亡期间持续的有规律的心理变化。 心理学界对婴幼儿的理解为0-3岁 婴幼儿行为发育的特点 婴儿期是一生中体格最快的时期，也是神经精神发育的黄金期 动作的发展规律： 从整体动作到分化动作 从上部动作到下部动作 从大肌肉动作到小肌肉动作 从中央部分的动作到边缘部分的动作 从无意识动作有意识动作 运动发展内容： 大运动：指姿势或全身的活动，包括抬头、翻身、爬、站立、行走。 精细动作：指手和手指运动及手眼协调操作物体的能力。 感知觉发展：主要依靠感知觉主导的感知运动来探索世界，了解自我形成最初的客观概念和自我概念。 视听：出生就能看，生后头半年是视力发展的关键期，视敏度和视野功能已接近成人，四个月有调节视焦距的能力。 新生出生即有声音的定向力，生后3天的新生儿便表现对母亲声音的偏好，喜欢听愉悦优美的音乐。 味觉：是新生儿最发达的感觉，新生儿已能对各种气味做出不同的反应。 同时具有良好的触觉、嗅觉，喜欢接触质地柔软得物体，而痛觉不敏感。 知觉发生较晚，大约3个月时开始产生物体整体知觉，生后4-5个月才出现明显的知觉活动，视觉和运动觉协调同时发展时出现的手眼协调运动是最明显的表现，3岁儿童才有上下方位知觉和时间知觉 记忆发展：记忆是婴儿心理活动在时间上得以延续的根本保证，是经验积累的重要前提，没有记忆就没有心理发展，婴幼儿以无意识记忆为主2岁后出现有意识记忆 思维和想象的发展：直接行动思维在幼儿时期最突出，反映自己动作所能触及的具体物，而不能在感知和动作之外进行思考。而且想象水平也很低，内容简单贫乏，缺乏自觉的、确定的目标，24—30个月真正的想象性游戏才开始 言语的发展：含语言、语义、语法三部分 前语言阶段：单音节、多音节、学话萌芽阶段 8、9个月开始听懂指令，但只是对整个情境的反应，10个月才将词语从复合情境中分解出来，作为言语信号引起反应 1岁半以前主要是理解阶段，一岁半到三岁时儿童积极的言语活动发展阶段，使言语发展的一个飞跃，3岁基本掌握本民族语言 社会-情绪发展：5个月左右的社会性微笑是情绪社会化的开端，母婴依恋的形成是婴儿情绪社会化的重要标志，是以后社会-情绪发展的基础，依恋分以下几个阶段： 1.无差别的社会反应阶段（出生-3个月） 2.有差别的社会反应阶段（3个月-6个月） 3.特殊情感联结阶段（6个月-2岁） 4.目标协调的伙伴关系阶段（2岁以后） 婴幼儿发展量表 属于心理测量的一种，一般以婴幼儿的认知心理与行为发育成熟理论为基础，通过长期大量的临床实践研制的研究和测量婴幼儿心理发展水平的量表 主要特点是借动作发育推断心理发育 包括：丹佛发育筛查测验（DDST）、0-6岁 发育筛查测试。 格塞尔发展量表（GDDS）、贝利婴幼 儿发展量表（BSID） 丹佛发育筛查测验（DDST）： 用于2月-6岁，属于筛查量表，包括个人-社会、精细动作-适应性、语言、大运动4个能区共104项，筛查结果为正常、可疑、异常 0-6岁发育筛查测试（DST）：我国设计，采用运动、社会适应及智力三个能区的模式共120项，结果以智力指数（MI）与发育商（DQ）表示 格塞尔发展量表（GDDS） 是一种经典方法，由美国著名儿童心理学家格塞尔研制，主要依正常行为模式为标准来鉴定观察到的行为模式，以年龄来表示，然后与实际年龄相比，算出各能区发育商数。此表着眼于判断小儿神经系统的完善和功能的成熟。 测试内容包括适应性行为、大运动、精细动作、语言和个人-社会性行为五个方面 适于4周-6岁，修订到3岁 贝利婴幼儿发展量表（BSID） 由美国心理学家贝利研制出来的一套全面评定婴幼儿心理运动行为发展的标准化技术与测量工具，是现代国际通用的，权威性婴幼儿发展量表，适用于2个月到30个月的儿童 基本内容与量表结构：智力量表、运动量表和行为记录表，三部分互相补充，各部分对临床评价都有独特的价值 智力量表：用于评价婴幼儿感知觉的敏锐性，辨别力及对外界的反应能力。早期获得物体衡常性，视-运动协调与操作能力，学习、记忆、及解决问题的能力，发声、语言交往能力，以及早期形成的概括、分类能力，这是抽象思维的基础。内容包括：适应性行为、语言和探索活动，共163条，智力评定结果用智力发展指数（MDI）表示，正常平均值=100 运动量表：用于评价身体控制与平衡能力，大肌肉运动和手指精细操作技巧的能力。内容包括：粗大运动、平衡协调能力、精细运动共81项，用精神运动发育指数（PDI）表示。正常平均值=100 行为记录表：完成上述两项测试后，对婴幼儿表现出的