北师大版五年级品社下册教案.docxVIP

品德与社会课堂教学教案 课 题 第一单元 我是小小主人翁主题一：爱护集体荣誉 第一课 《感受集体的温暖》 第1 课时 课 时 教 学 目 标 １．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。 ２．养成自主管理、民主参与集体事务的意识。 ３．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。 教学重点 １．懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。 ２．感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。 教学难点 养成自主管理、民主参与集体事务的意识。 教学方法 合作交流 教学手段 多媒体 课 型 新授 教学环节 教学内容 师生双边活动 第 一 环 节 教学准备 教学导入 　　１．教师事先搜集、了解所教班级内师生间、生生间互敬、互爱、互助的事例。 　　２．可以与班主任老师联系，开展尊敬和感谢老师的活动。 １．导入。布置学生阅读和欣赏教科书第２页的插图和文字“真情互助”。教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？”（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。） ２．全班讨论。教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请学生自由发言。 第 二 环 节 第 三 环 节 ３．讲解与讨论。教师讲解：“班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。如果哪个同学有困难，大家都来关心，在这样的班集体里，大家都会感到很温暖。在你生活的班集体里有没有发生过‘真情互助’的感人故事？”请学生自由发言。教师应将重点放在引导学生感悟给予他人帮助的快乐和得到他人帮助的喜悦上，从而使他们体会到自己班集体的可爱之处。 ４．阅读与讨论。布置学生阅读教科书第３页小文说的一段话。教师引导：“老师是我们班集体的一员，为了帮助我们健康成长，班主任老师时刻都在关心、爱护着我们。那么，我们应该如何对待老师，让老师也感受到班集体的温暖呢？教科书上的同学们做了一件事，让我们来看一看。” 达 标 检 测 请学生边读教科书第３～４页的文字边进行讨论，教师可以通过下列问题进行引导：“同学们准备搞些什么样的活动？他们是如何做的？你们对他们的活动计划有什么意见？你们对这样的活动有什么设想和建议？” 　　５．教师总结，布置家庭作业。 板 书 设 计 第一课 《感受集体的温暖》 教 学 反 思 学生懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。 品德与社会课堂教学教案 课 题 第二课 《在集体中成长》 第1 课时 课 时 教 学 目 标 １．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。 ２．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 ３．强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 教学重点 提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。 尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。 强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 教学难点 强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 教学方法 合作交流 教学手段 多媒体 课 型 新授 教学环节 教学内容 师生双边活动 第 一 环 节 教学准备 教学导入 　１．了解班级同学关系的状况。 　　２．了解班级遵守规则的状况。 　　３．了解近期班级中是否产生过矛盾，后果如何。 　　４．根据上面了解的情况，请一些同学写下自己的“心里话”。 　　１．导入。教师引导：“作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。” 　　２．阅读与讨论。教师引导：“今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要打开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧！” 　 第 二 环 节 第 三 环 节 　教师请学生分别朗读教科书第５～６页上同学们的“苦恼”，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。 　　 。 　　１．以小组为单位，继续为“心里话”发布会做准备。 　　２．全班交流。每个小组推选一名代表，说说“心里话”，并根据小组的讨论结果，说说解决的办法，同时引起全班学生的讨论与交流。 　　３．教师进行有针对性的点评和总结。 ３．小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。 　４．教师总结。督促