马克思主义中国化的 - 邓 小 平理论是马克思主义在中国发展的新阶段教程教案.pptVIP

（3）理论来源 马列主义的基本原理特别是它们所提供的基本立场、观点和方法是邓小平思考和回答如何在一个经济文化落后的东方大国建设社会主义的一系列基本问题的基本的思想理论依据；毛泽东思想是邓小平理论最直接的思想理论来源。 （4）现实根据 中国的改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，是邓小平理论形成和发展的现实依据和强大动力。 邓小平的个人素养、务实精神和“三落三起”的特殊经是邓小平理论形成的主观条件。邓小平生平简介（1）邓小平生平简介（2）邓小平生平简介（3）邓小平生平简介（4）邓小平生平简介（5） 2、邓小平理论形成的主观条件 案例讨论： 邓小平“三起三落”的人生经历铸造邓小平怎样的人格特征？这种人格特征与邓小平理论的创立有何关联？ 邓小平理论形成的主观条件 ③坚持实事求是，敢于为为真理而斗争，有坚忍不拔的高尚品格。 ④有唯物辩证的思维方式和工作方法。 我们应该如何评价邓小平？教学案例：亲人眼中的邓小平。 ①目光远大，胸襟开阔。 ②既有地方又有领导全局工作的经验。 理论初步形成阶段：1978－1982年。主要观点是：以经济建设为中心；坚持改革开放；解放思想、实事求是；坚持四项基本原则；建设有中国特色社会主义命题的提出。 理论形成框架的阶段：1982－1987年。主要观点是：社会主义有计划的商品经济的观点；社会主义初级阶段理论；党在社会主义初级阶段总路线；以“一国两制”解决香港、澳门、台湾问题的观点。 3、邓小平理论形成和发展的过程 理论形成体系阶段：1987－1992年。主要观点是：计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场；计划和市场不是社会主义和资本主义的本质属性，社会主义也可以搞市场经济；社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；社会主义的根本任务是发展生产力；科学技术是第一生产力；发展是硬道理。1992年十四大，提出建立社会主义市场经济体制的观点，并将邓小平建设有中国特色社会主义理论作了体系性的概括。 1、邓小平理论是科学的体系 2、邓小平理论科学体系的基本框架 精髓：解放思想，实事求是，与时俱进。 基石：社会主义初级阶段论。 核心：社会主义初级阶段的基本路线。 （三）邓小平理论科学体系和主要内容 主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。 （1）是任何社会主义国家都必须回答的问题。  （2）以前我国社会主义建设所遇到的困难和挫 折以及改革开放以来所遇到的疑虑和困惑，都是因为这个问题没搞清楚。 （3）改革开放以来所取得的巨大成就和建设有中国特色社会主义道路的开辟都是以这个问题的逐步展开和逐步搞清楚为前提的。 （4）邓小平理论的主要内容都是围绕着这个根本问题逐步展开的。 3、邓小平理论体系的主要内容问答 江泽民说：邓小平理论“第一次比较系统地初步地回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了社会主义初级阶段的基本路线。它是贯穿哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面比较完备的科学体系，又是需要从各方面进一步发展的科学体系。” （四）邓小平理论的历史地位和指导意义 1、邓小平理论是当代中国的马克思主义 一方面是指邓小平理论是马克思主义的。 另一方面是指邓小平理论是在中国发展了的马克思主义。 2、邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 ⑴开辟了马克思主义新境界。 ⑵将对社会主义的认识提高到了一个新水平。 ⑶对国际形势和时代背景作出了新的科学判断。 ⑷形成了新的建设有中国特色的社会主义的科学理论体系 3、邓小平理论是马克思主义中国化第二次飞跃的理论成果，是社会主义现代化建设的行动指南。 4、是我们党和国家必须长期坚持的指导思想。 五、“三个代表”重要思想 1、 “三个代表”重要思想形成的社会历史条件 时代背景：当代世界的新变化（世情）。 理论基础：马克思列宁主义、毛泽东思想、 邓小平理论。 历史依据：社会主义建设兴衰的经验教训 以及建党80多年来历史经验。 现实依据：国情和党情的新变化。 历史方位：党的八十多年奋斗历史经验的 总结。 2、“三个代表”重要思想的形成和发展 第一阶段：2000，2――2001，6：江泽民提出“三个代表”，并深化了对“三个代表”的认识。 第二阶段：2001“七一”讲话――2002、11，党的十六大。江泽民系统阐述了“三个代表”重要思想