体育统计学课程教学大纲-体育学院.docVIP

《体育统计学》课程教学大纲 课程编号: 502306 课程名称：体育统计学 英文名称：Sports Statistics 课程类型: 必修课 总 学 时：32 讲课学时：32 实验学时：0 学　　分：2 适用对象: 社会体育专业大学三年级学生 先修课程：无 执笔人： 林 琳 审定人：姜大勇 一、课程性质、目的和任务 （一）、课程性质 《体育统计学》是运用数理统计的原理和方法对体育领域里各种随机现象规律性进行研究的一门基础应用学科，属方法论学科范畴。主要内容包括数据收集与整理、样本特征数、概率分布、统计推断、方差分析、相关分析与回归分析等。 （二）、目的和任务 本课程设置目的是使学生了解体育统计的基本原理，培养学生的科学思维能力，提高阅读体育科技资料的能力；掌握体育教育实践中常用的统计方法及有关应用方面的内容，培养学生运用统计手段分析和解决实际问题的能力，为提高体育教学、训练质量，开展学校体育科学研究打下基础。 二、课程教学和教改基本要求 （一）、课程教学的基本要求 1、以唯物辩证法为指导，以体育专业知识为基础 　　体育统计提供方法，是定量分析的主要工具，但定量分析只有在定性分析的基础上才能进行，而定性分析必须以专业知识为基础。提出问题需要专业知识，通过统计处理得出的结果也需要结合专业知识加以分析、解释和检验。 2、注意统计方法的适用范围和应用条件 　　统计方法与其他科学方法一样，有其自身的适用范围和条件，不能生搬硬套。要将统计思想贯穿于统计处理的全过程。 　　统计思想是统计学的灵魂，学习体育统计，应将重点放在领会统计思想上面，只有牢固掌握统计思想，才能抓住统计方法的实质，从而正确地运用。 3、具备科学求实的态度和认真细致的作风 　　统计资料的收集、整理和分析三个环节是相互关联的整体，任何一个环节出错，都会影响结果的可靠性，尤其在收集和整理数据过程中，绝不允许任意凑或删改数据。 （二）、课程教学改革的基本要求 根据本课程的特点，教学内容需要不断充实实践材料，教学方法需要不断改革，要以讲授统计思想为主，揭示统计思维方法，既不能拘泥于数学的严谨，又不能回避重要的原理和公式。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第一章 绪论 重点与难点 重点：总体、样本、统计量和参数的概念。 难点：总体、样本、统计量和参数的概念。 教学要求 了解体育统计研究对象与作用；明确体育统计中的若干基本概念。 教学内容 体育统计简介 一、体育统计的概念 二、体育统计的研究对象与作用 （一）、体育统计的研究对象 （二）、体育统计在体育活动中的作用 三、体育统计学科发展历程 （一）、萌芽阶段 （二）、发展阶段 （三）、成熟阶段： 四、体育统计工作的基本过程 五、体育统计的学习方法 基本概念与预备知识 一、总体和样本 二、统计误差 三、统计量与参数 四、指标与变量 五、有效数字 第二章 统计资料的收集与整理 重点与难点 重点：统计资料的整理。 难点：频数分布表的制作步骤与方法。 教学要求 了解统计资料的来源和收集方法；掌握频数分布表制作的步骤及方法。 教学内容 统计资料的收集 一、变量及其分类 （一）、离散型变量和连续型变量 （二）、定类变量、定序变量、定距变量和定比变量 二、统计资料收集的途径 （一）、常规性资料（日常及其资料） （二）、专题性资料 1、体育调查 2、体育实验 三、收集资料时应注意的问题 第二节 统计资料的审查 一、影响资料正确性的主要因素 （一）、测试者 （二）、受试者 （三）、标准化、规范化程度 二、数据的误差 （一）、测量误差 （二）、抽样误差 三、统计资料的审查 （一）、直接数据资料的审核 （二）、间接数据资料的审核 统计资料的整理 一、连续型变量频数分布表 二、离散型变量频数分布表 第三章 样本特征数 重点与难点 重点：平均数、标准差的统计意义。 难点：标准差的定义及计算方法。 教学要求 掌握算术平均数、中位数、标准差和变异系数的概念和在体育领域中的运用； 掌握求样本平均数、中位数、标准差、变异系数的计算方法。 教学内容 集中量数 一、集中量数的概念 二、集中量数的种类 （一）、算术平均数 1、概念 2、计算方法 （二）、中位数 1、概念 2、计算方法 （三）、众数 1、概念 2、计算方法 离散量数 一、离中量数的概念 二、离中量数的种类 （一）、全距 （二）、绝对差 （三）、平均差 （四）、方差 （五）、标准差 三、标准差的计算 （一）、标准差的直接求