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未央区第一实验小学教案专用纸主页 第 2 单元第 7 课 课题 7 尊 严 备课时间 1.12 授课时间 教学 目标 1、认识本课6个生字，学写14个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。 教学 重难点 1、认识本课6个生字，学写14个生字。 2、能正确、有感情地朗读课文。从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。 教学时间 2课时 教学方法 朗读感悟法 自学质疑法 教学 设计 思路 1.检查预习，熟记生字词，熟读课文。 2.抓重点词句段，朗读感悟，体会人物性格及尊严。 3.受到思想教育和启迪。 教学 准备 插图与资料。 预习 要点 读 写 记 背 查 未央区第一实验小学教案专用纸附页 教 学 过 程 教师主导活动 学生主体活动 备注 导入 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。 学生自读课文 1、自学生字新词。 2、质疑问难。 3、想一想，课文主要讲了一件什么事? 初步感知课文内容 1、检查生字新词的认读和理解。 2、师生共同解决疑难问题。 3、指名分节朗读课文。 4、指名概括课文的主要内容。 (短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严) 课堂作业 1、抄写生字新词。 2、概括地写出课文的主要内容。 第二课时 学习目标 1、认识本课6个生字，学写14个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。 教学重难点 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格。 教学方法：教法：朗读感悟法 圈华研读法 学法:自学质疑法 课前准备 收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。 教学过程 深入朗读，品味词句 1、要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”； 描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”； 描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”…… 2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。 3、从描述中看，这个年轻人是个怎样的人?他是怎么想的? 点拨，揭示中心 1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢? 2、齐读课文最后一个自然段。 提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？ 引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。 结合自身实际，谈感受 鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。 指导学生带感情朗读课文 1、自由读。 2、指名读。 3、分角色读。 可外拓展 根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。 自读课文，自学生字词。 整体感知课文内容，理清脉络。理解课文内容。 尊：像双手捧着酒坛。造字本义：手捧酒坛，献礼祭拜。 沃：（卄，草，代植物）（水，滋润）（夭，茂盛），造字本义：土地湿润，使草木生长茂盛。 呈：（口，禀报）（壬，即“任”），造字义：由下向上禀报任务完成情况。 堪：（土，塔台）（甚，饮酒作乐），造字本义：古代用于祭祀、庆典的巨大土台。 善：（羊，即“祥”）（目，眼睛），表示眼神安祥温和，所谓“慈眉善目”。金文、，有的写作（羊），表示安祥；（羊，“祥”）（两个“言”），表示言语祥和亲切。造字本义：神态安祥，言语亲和。 款：（木柴）（示，祭祀）（又，抓持），造字本义：用木柴焚烧祭天。 例：（人）（列，并排成队），造字本义：同一类型的人站成一列。 抓重点词句，深入朗读，理解尊严含义。 深入体会，谈感受，受到教育。 猜字谜： 1.兄弟姐妹，情深 2.半真半假。 3.半推半就。 4.左边十八，右边十八，二四得八，一八得八。 5.去了上半截，有了下半截，比成两半截。 瘦：（疒，健康不佳）（叟，老人，表示衰老），造字本义：肌肉因衰老而萎缩。 喉：（侯，即“候”，等待）（口，吞咽），造字本义：位于舌根与气管之间，是呼吸、发音、吞咽器官的一部分。 捶：（手，拳）（“锤”的省略），造字本义：以拳代锤，向下撞击。 僵：畺，既是声旁也是形旁，是“疆”