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第六单元单元分析
教材解析：
本组教材围绕“人物和美好品质”这个专题，选择了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》这三篇文章，意在让学生在阅读中主动识字，在阅读中了解这些伟人的美好品质，向他们致敬和学习。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”，语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
学习目标：
1.会认58个生字；会写26个生字；掌握多音字“难、扁、担、盛、度”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能理清文章脉络，了解故事的主要内容，赏析故事的主要人物。
4.让学生感受到伟大人物的美好品质，激发对这些人物的敬爱之情。
学习重点：
1.会认58个生字；会写26个生字；掌握多音字“难、扁、担、盛、度”。
2.了解、分析人物和情节，从人物身上体会到美好品质，自觉萌发敬爱之情。
课时分配：
15.《大禹治水》………………………………… 2课时
16.《朱德的扁担》……………………………… 2课时
17.《难忘的泼水节》…………………………… 2课时
语文园地六……………………………………… 3课时
教法与学法：
在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要内容，分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。
二年级语文教学设计
课题：15.大禹治水 备课教师： 授课时间：
教学内容：
文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献、舍小家为大家的崇高品质。
教学目标：
知识与能力：
1．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。继续培养独立识字、合作识字的能力。
2．抓住重点词语，深入理解课文，从而懂得大禹为什么成为人们是世世代代敬仰和爱戴的英雄。
3．有感情地朗读课文
过程与方法：
1．以学生为主体，同桌合作学习
2．抓关键词句，引导学生理解品读，感受大禹的无私奉献
情感、态度与价值观：
有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。
教学重难点：
了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。
抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶
解决难点办法：
抓关键词句，引导学生理解品读，感受大禹的无私奉献
课前准备：
1．教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。
2．学生预习课文，自学字词，查阅相关资料
第一课时教学设计
课时目标：
会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”。
2.朗读课文，初步了解文章大意。
教学过程
教师活动
学生活动
再次备课
话题导入 。
1.展示洪水的图片，说明洪水的危害。
2.介绍治水英雄：大禹。
3.板书课题：大禹治水。
1.了解洪水这种自然灾害，联系实际感受洪水的危害。
2.了解大禹这个人物。
初读课文，认读生字 。
1.学生自读课文，把生字圈出来，难读的句子画出来。
2.指出生字词，带进课文再读。
1.学生自由读课文，圈出生字。
2.学习生字词，再读课文。
再读课文，把握整体。
1.默读课文。思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？
2.组织学生小组比赛朗读课文。
1.学生默读课文，讨论问题。
2.小组比赛朗读课文，注意读准字音。
巩固生字，指导书写。
1.出示生字。
2.引导学生说说字形记忆方法。
3.师范写，学生描红、临写。
1.学写本课生字，练习书写。
2.仔细观察老师范写，自己临写。
第二课时教学设计
课时目标：
1.理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。（重点）
2.能借助图画、联系上下文理解重点词句，继续培养学生自主学习的能力、默读能力及边读边想象的读书习惯。
教学过程
复习导入，巩固旧知。
1.出示词语，指名读、领读、开火车读、齐读。
2.提问：这篇课文讲的是谁？他做了一件什么伟大的事呢？
1.以各种形式读生词。
2.回顾课文内容，进入新课。
精读课文，感悟精神。
1.学习第一自然段，抓住关键词感受洪水的凶猛。
2.学习第二自然段，总结段落内容。
3.学习第三、四自然段，分析大禹治水的具体过程。
4.指导学生朗读全文，感受大禹的献身精神和高尚品质。
1.精读课文，利用关键词理解课文。
2.有感情、流利地朗读全文。
想象说话，升华感情。
课件出示大禹率领治水大军胜利凯旋图，为学生创设情境，提问：如果大禹率领他的大军回来，你想对他说些什么？
说说自己的想法。
板
书
设
计
洪水肆虐
大禹治水｛?治水过程?????????智慧超群???无私奉献
???????????
洪水退却
教
学
反
思
二年级语文教学设计
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