人教2011版小学数学四年级9 数学广角—鸡兔同笼.docVIP

鸡兔同笼 教学目标： 1.知识技能 （1）了解鸡兔同笼问题，感受古代数学问题的趣味性； （2）尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题； （3）在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 2.数学思考和问题解决 经历解决问题的过程，体验分析解决问题的方法。 3.情感态度 体会数学知识在日常生活中的广泛运用，培养学生的探究意识和能力，激发学生学数学用数学的兴趣。 教学重点： 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题 教学难点： 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力 教学过程 激趣引入（3分钟） 师：同学们，今天，何老师来给你们上一堂美术课，好不好？ 生：好。 师：画什么呢？就画大家熟悉的鸡和兔吧！（板书：鸡 兔） 师：看来，同学们太喜欢画画了。可何老师并不是专业的美术老师，只会简笔画，有谁想来和老师比一比的，看谁先画好一只鸡。（板书：一只鸡） 抽一个学生，请他上黑板来画，将他带到黑板的最左边。 师：我俩来比赛看谁在5秒内先画好一只鸡，注意咯，只画几画，同学们你们来倒数。我俩，来准备，开始倒数。 生：5 4 3 2 1 师用三笔画好了，比学生快。 师：没关系，再给你一次机会，我们来比赛画一只兔。（板书：一只兔） 师：还是五秒，准备，开始倒数。 师：虽然这个孩子输了，但是他敢于和老师比赛这份勇气就值得表扬，大家把掌声送给他。（奖励这个孩子） 师：何老师虽然画得快，但是不好看，于是我准备用笼