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小学语文三年级沙滩上的城堡教学设计 　　小学语文三年级沙滩上的城堡教学设计一　　一、看图说话，揭示课题。　　1、出示沙滩图，练习说话。　　这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？　　小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？　　2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。　　看图，自由读句子，读准字音，读通句子。　　指名读。　　说说孩子们在沙滩上干什么？　　根据回答，出示词语：垒城堡　　齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？　　想象说话：　　在沙滩上，孩子们垒起了一座的城堡，城堡外面，城堡里。　　这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。　　过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。　　3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？　　4、指名回答，板书：救公主　　5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？　　6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：　　大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”　　“你抢去了美丽的公主！”　　“你们快听，公主在城堡里哭呢！”　　7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：　　师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。于是……我挖呀，终于……我把手……，就……。　　读后学习生字“窟”、“塌”。　　8、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。　　噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！　　我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。　　9、小组分角色读课文。　　组内练习。　　指名小组交流、简评。　　二、总结课文，想象说话。　　1、齐读全文。　　2、想象说话：　　城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话--勇救公主》。　　你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。　　3、指名讲故事，评议。　　三、复习巩固。　　1、读词语。　　2、引导积累带有建字低的字。　　3、指导抄写句子。　　板书设计：　　4、沙滩上的童话　　成勇士　　编织童话：攻城堡　　炸魔王　　救公主　　教后反思：交流所学的生字，体现学生学习的自主性，但在交流时有侧重点。我觉得，在初读课文时，要求不可过高，先读正确，教师在此基础上，指导学生赢得胜利的无比兴奋的心情。　　小学语文三年级沙滩上的城堡教学设计二　　1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。　　2.学习本课的生字、新词。分角色朗读课文。　　3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。　　沙滩上的童话　　这里是我们快乐的天地。　　每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng),开始了我们有趣(qù)的活动。　　第一部分(第1、2自然段):文章的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。　　在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡(bǎo),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。　　段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。　　不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔(mó)王。”　　接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”　　第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”　　就这样,我们编织着童话。　　段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。　　转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇士。　　我们又一起商量怎样攻下那城堡。　　一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸。”　　有人反驳(bó):“那时候还没有飞机呢!”　　我说:“挖地道,在地下装上火药(yào),把城堡炸平。”　　我的方法得到了大家的赞赏。于是,我们趴在沙堆上,从四面八方挖 着地道。我们比赛着,看谁先挖到城堡下面。　　我们挖呀,挖呀,终于挖到了城堡下面。　　我把手往上一抬,就把城堡轰塌(tā)了。　　我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。　　段导读:第8至第16自然段写“我们”攻打魔窟、救出了公主。　　但是,公主在哪儿呢?　　忽然,我发现妈妈就站在我们身后。她也许站了很久很久了。她微笑着望着我们。　　我大声说:“ (ōu),公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。　　大家跟着我一起叫喊着,欢呼着。　　妈妈开心地笑了。一面笑,一面说:“妈妈怎么能当公主呢?”　　但我们这群孩子都坚持说,她就是被我们救出来的公主。　　真的,那时候,连我