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小学语文六下《我的母亲》教案 　　1.品味老舍自然朴实的语言，体会从生动的细节中流露出的母爱；　　2.把握作者的思想感情，理解文章主题。　　1.学习运用细节描写来刻画人物的方法。　　2.从语言上体会作者对母亲的深情。　　1.学习母亲勤俭诚实，吃苦耐劳，待人宽容的优秀品格，体味自己得到的母爱。　　2.通过探讨母亲对作者的“生命教育”，反省自身，树立正确的亲情观。　　把握母亲的精神品质。　　运用细节描写来刻画人物的方法。　　合作探究法、问题导学法　　播放歌曲《母亲》　　课文导入。　　师：是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。无数可歌可泣的母亲，有她们伟大而无私的爱谱写了一曲曲动人的乐章。深深震撼着人们的心灵。“母亲”就是歌曲中所唱的那个“把爱全给了我，把世界给了我”的人。上节课我们已经介绍了作者，疏通了字词，并初读了课文，理清了脉络，这次课我们就细读课文，深入的挖掘一下文章的内涵。　　法国作家漠泊桑说过：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念母亲的时候。”请问：老舍的母亲是怎样的一位母亲？同学们带着这个问题，快速阅读课文。　　学生活动：四人一组互相合作：找出表现母亲性格特征的语段或语句；　　自由发言，说出自己理解的母亲形象。　　学生一：文章第三自然段写道“母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。”　　学生二：第八段写道“她做事永远丝毫也不敷衍”。　　第十段“好客的习性”。　　第十一段“凡是她能做的，都有求必应”。　　师：这两位找得很准确，其他同学还有自己的理解吗？还有其他地方能体现母亲的性格吗？　　学生三：还有第十一段“她宁吃亏，不逗气”。　　师：很好，很细心，在文段的中间也能准确的找到。请大家继续补充！　　学生四：第十二段开头“母亲并不软弱”。　　师：同学们通过对文章的阅读，找到了以上说的那些句子，这些句子从各个角度来阐释了母亲伟大的性格，下面我们来归纳一下：　　勤俭诚实 做事认真　　热情好客　　　乐于助人 不怕吃亏　　软而硬　 善良坚强　　师：性格“软而硬”的母亲，在生活中善良的让人心痛。默默地注视着母亲，我们可能会从母亲身上挖掘出更加不一样的东西。而这些东西会让作者终身受益。　　师：既然母亲具有这些伟大优秀的品质，那母亲这些性格特点跟伟大作家老舍有什么关系吗？让我们看一段视频　　学生看视频。　　师：母亲是人生的第一位老师，而作者也认为第７页１２自然中“我的真正的教师，把性格付给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”作者对这位伟大的母亲心存感激，那么，母亲给了“我”哪些方面的“生命的教育”？请四人一组互相合作。　　学生各自看书，合作，找要点。　　学生一：文章第九自然段写道“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序”。　　师：很好，请坐，请大家继续！　　学生二：第十自然段“到如今如我好客的习性，还未全改”。　　学生三：第十二段“这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都采取和平的态度，把吃亏看作是当然的。但是在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过了自己画好的界限。”　　师：找得相当准确，还有没有？　　学生继续在文中寻找，没能找出要点。　　师：其实在文章的最后一个自然段有一句总结性的话语“我的性格、习惯，是母亲传给我的”。这一句话是个综述性的话语，对前面已经涉及到的影响和未涉及到的做了一个总结。好，一起归纳一下：　　A、9自然段——爱花、爱清洁、守秩序。　　B、10自然段——好客的习惯　　C、12自然段——软而硬的性格　　D、12自然段——做人做事讲原则，做人的道理　　E、17自然段——我的性格、习惯、是母亲传给的　　师：母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。　　师：母爱是伟大而又无私，这种爱不是说母亲给了我们多少的物质，多少的金钱，买车买房，而是体现日常生活的小事之中，作者的母亲如此伟大无私，作者是如何表现这种伟大无私的爱的呢？分角色配乐朗诵第１３段，思考文中写哪三件事情来表现母爱的伟大无私。特别要注意一些细节描写，用笔画出来。合作完成。　　播放音乐，学生在音乐的背景下，有感情的朗读课文　　学生归纳：写母亲筹备“巨款”， 送“我”上学。　　写母亲送三姐出嫁。　　写除夕之夜母亲送“我”返校。　　师：很好，概括的很精练，很到位。本段在写这几件事情的时候，运用了细节描写的手法。说到细节描写，比较经典的应该是朱自清先生在《背影》里描写父亲给我买橘子的场景，大家还有印象吗？　　生：有　　师：有谁能简单的给大家