人教2011版小学数学四年级《鸡兔同笼》第一学时教学设计.docxVIP

人教版四年级下册《鸡兔同笼》教学设计 湖北省枣阳市北城南关小学 汪晓庆 　　【教学内容】 人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》第一课时 【教学目标】 　　1、知识与技能：尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样性，体会假设方法的一般性。并能运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 　 2、过程与方法：经历“鸡兔同笼”问题的探究与解答过程，体会分析问题、解决问题的不同方法。在解决问题的过程中渗透化繁为简、假设等数学思想，培养学生的逻辑推理能力。 　　3、情感、态度与价值观：了解“鸡兔同笼”问题，感受我国古代数学问题的趣味性，受到祖国优秀数学文化的熏陶和感染。体会数学与日常生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。 　　【教学重难点】 教学重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会用假设法解决问题的优越性。 　　教学难点：理解并掌握用假设法解决“鸡兔同笼”问题。 【教学过程】 一、历史激趣，导入新课 。 观看介绍数学名著《孙子算经》的视频，引出“鸡兔同笼”问题。 （设计意图：给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热情。） 二、合作探究，解决问题 （一）感受化繁为简的必要性 1、出示《孙子算经》原题，让学生尝试猜测：鸡、兔各有几只? 2、学生思考片刻，师适时提问：是不是觉得无从下手？如果把题目中的数字改为“2个头，6只