语文人教版六年级下册,《匆匆》.docxVIP

《匆匆》教学设计 ? 教学目标 读准较生僻字词的读音并正确领会词语意思。 通过提问、汇报、交流、探讨等形式，理解课文所表达的意思，进而体会作者蕴含在字里行间的情感；指导学生感情朗读，在朗读中体味语言的美，品味字里行间流露的情感并受到感染。 3.在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者具体形象地描述日子来去匆匆的写作方法；通过同类文章及诗词、警句的引入强化学生珍惜时间的意识。 重点难点 读懂课文，并能够感情朗读课文，在朗读中体味语言的美，品味字里行间流露的情感并受到感染是本课教学的重点难点。 课前准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：了解朱自清先生生平，搜集有关珍惜时间的名言警句及文章，查字典理解不懂的字词意思，读熟课文。 教学设计 一．在聊天中相遇 ——让先生走进孩子们 在我国历史上有一位著名的散文大家，他就是朱自清先生。（出示朱自清照片。）关于朱自清先生，相信大家对他有一定的了解，交流交流，让他的形象在大家心中更丰满一些。（学生交流） 二．在读书中相识——初窥先生内心 1、朱自清先生的一生为我们留下了许多脍炙人口的文章，尤其他的散文被称为美文的典范。这节课我们就来学习朱自清先生的《匆匆》。自己把课文读一遍，注意读准带拼音字的读音，把读不好的句子多读几遍，读通顺。 学生朗读，教师巡视，发现读不好的词语或句子予以指导。 2、出示词语： 伶伶俐俐 ?徘徊 ?赤裸裸 头涔涔 泪潸潸 3