紫藤萝瀑布新课件讲述.ppt

小结 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 紫藤萝瀑布 宗璞 读一读，写一写 迸(bèng)溅:(液体)由内而外的溅出、喷射。 嚷嚷（rāng rāng）:喧哗吵闹 沉淀（diàn）：溶液中难溶解的物质 忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。 绽开：裂开 仙露琼浆：形容鲜美的酒。琼浆:比喻美酒。 比喻好喝或有价值的汁液。 伫(zhù)立：长时间的站着。 笼罩：象笼子似的罩在上面。 穗(suì) 伶仃（līng dīng）：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃） 盘虬（qiú）卧龙：虬，古代传说中有角的小龙。 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰之女，学养深厚，气韵独特。文章如人，明丽含蓄，隽永如水。代表作《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》、《铁箫人语》、系列长篇《野葫芦引》（其中《南渡记》的第二部《东藏机》，荣获第六届茅盾文学奖）等等。 助读资料1 “小弟生于北京，1952年从清华大学航空系毕业。他填志愿到西南，后来分配在东北，以后又调到成都、调到陕西。虽然他的血没有流在祖国的土地上，但他的汗水洒遍全国，他的精力的一点一滴都献给祖国的航空事业了。” “我们从小学，中学而大学，大部时间都在一个学校。毕业后就各奔前程了。不知不觉间，听到人家称小弟为强度专家，不知不觉间，他担任了总工程师的职务。” ——摘自宗璞《哭小弟》 “生死谜，手足情” （生死未卜，手足情深） 助读资料2 “那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。” “1982年10月28日上午七时，他去了。 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！ ” ——摘自宗璞《哭小弟》 “生死谜，手足情” （生死未卜，手足情深） 助读资料2 作者写作此文时（1982年5月6日），当时刚50岁罹患癌症的小弟，肿瘤切除后病情复发，生命垂危。姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。 “生死谜，手足情” （生死未卜，手足情深） 助读资料2 初读文章，叙说感受 1.听读，朗读。勾画积累生字词。 2.叙说初读感受。 3. 小结： 这是一篇对紫藤萝花有着非常精美描写的美文。 这是一篇运用生动修辞，遣词造句十分雅致的美文。 这是一篇即景抒情、托物寄情、言近旨远的美文。 紫藤萝瀑布 宗璞 赏花美 1.寻美：选读课文，找出并自由朗读文章描写花之美的佳句、片段。 2.品美：说说自己品味到的描写花之美的句段的妙处，并朗读表现自己的体味。 3.小结： 用比喻的手法写花之美丽。 用拟人的手法写花之活泼。 用丰富的想象写花之可爱。 4. 朗读课文前六个自然段。 品味与鉴赏 “从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。” 运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “挑逗”一词是拟人用法，生动地写出紫藤萝在阳光下亮丽可爱，玲珑剔透的形态，既富动感又充满情趣。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 运用比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，表达出了作者喜悦的心情。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 用拟人手法，生动形象地表现了紫藤萝花开得活泼可爱，充满活力。 品情美 1.体味作者在文章中抒发的真情实感，可用“从 句话（个词语），读出作者的 感情”的句式来说话。