人教2011版小学数学四年级I小数的意义.docVIP

金碧镇中心学校数学教案设计 课题 小数的意义P32——P33 课时 第1课时 年级 四年级 主备教师 黄梅 参与教师 设计日期 3月21日 教 习 目 标 知识与技能 在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 过程与方法 在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。 情感态度价值观 在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。 教学重点 理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。 教学难点 理解小数的计数单位及它们间的进率。 教具准备 米尺、课件 教学过程与方法 教师批注 导入揭题 导入新课 1．同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会用工具测量物体的长度，估一估，课本的长度是多少？ 2．你们估计得对不对呢？让我们一起用直尺来验证一下。 3．谁愿意把你测量的结果告诉大家？（1）在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。这时常用小数表示。 （2）认识小数吗？在哪儿见过小数？今天我们一起学习小数的意义。 二、明确学习目标（反思总结时明确） 1、理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 2、体会体会小数产生的必要性。 三、指导学生自主学习标杆题，展示、反思、点拨 标