语文人教版六年级下册江畔独步寻花 教学设计.docVIP

江畔独步寻花 【教学目标】 知识与能力：有感情地朗读古诗、背诵古诗 过程与方法：自读自悟诗句含义，小组合作交流诗句的含义 情感态度价值观：小组探究诗人想要通过这首诗要表达的感情。 【教学重点】 有感情地朗读古诗、背诵古诗；领悟诗句含义 【教学难点】 体会诗人所要表达的感情 【教学时间】 一课时 【教学方法】 问答发、小组探究法、自主学习法 【教学过程】 激趣导入 播放歌曲《春天在哪里》 同学们，春天来了，你们觉得春天在哪里呢？ （学生畅所欲言） 教师引导：春天还在美妙的诗句里，回忆所学诗词中描写春天的句子 （学生畅所欲言） 今天我们就跟着大诗人杜甫去看看成都的春天是什么样的吧！ （板书课题：江畔独步寻花） 知人论世 我们以前学习过杜甫的《春夜喜雨》，那谁能来说一说你知道的杜甫， （学生畅所欲言、教师补充，最后出示幻灯片） 这首诗就是写在杜甫寓居成都草堂的时候。 （幻灯片出示：成都草堂图片和创作背景） 朗读古诗 听录音示范朗读、注意字音和停顿。 自由朗读 指名读 齐读古诗 感悟诗意 解读诗题 江畔：江边 独步寻花：一边散步一边寻找花 结合注释，自悟诗意 小组内交流汇总 分组汇报 预设：黄四娘家周围的小路上开满了鲜花，千朵万朵的鲜花把枝条都压的低垂了，蝴蝶在花丛中恋恋不舍地飞舞