人教2011版小学数学四年级《平移》.docxVIP

四年级数学《平移》教学设计 【教学内容】 教材第86页例3，第87页例4。 【教材分析】 平移是一种基本的图形变换，学习这一知识对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。例3通过让学生移一移、找一找等活动，感知图形平移的特征，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 【学情分析】 平移是学生在日常生活中经常看到的现象，他们对平移现象有了初步的认识，本节课让学生在动手操作中体验图形平移的知识，发展空间观念。 【教学目标】 1．结合操作活动，认识图形的平移变换。 2．能按要求在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。 3．在探索图形平移的过程中发展空间观念。 【教学重难点】 ?重点：能在方格纸上画出图形的平移后的图形。 难点：能正确说出图形平移的距离。 【教学准备】 方格纸、尺子、多媒体 HYPERLINK / \t /shi/_blank 课件 ?教学过程： 【情境导入】 HYPERLINK / \t /shi/_blank 课件播放生活录像。 (电梯向上运行、拉开推拉窗的窗扇、拉抽屉等场景) 师：这些是什么现象？(生回答：平移) 师：我们已经对平移现象有了初步的认识，如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？今天这节课我们就来研究一下。 (板书课题：平移) 【探究新知】 1．教学例3(课件出示例3图) (1)动手操作，平移图形。 师：把图形向上平移5格，你准备怎