语文人教版六年级下册课堂实录及反思.docxVIP

把课堂交给学生 把语文教到心里 ——《真理诞生于一百个问号之后》课堂实录与思考 沙坪坝区树人景瑞小学校 周洁琼 一、设计构思 在“互联网+”时代，教育也需紧跟时代步伐，让信息技术成为教学的有力手段，成为学生的学习工具。在设计本课时，我借助现代信息技术将其设计成一节翻转课。课前将论点及论点的含义录制成微视频，学生自行学习，形成初步认识。自读课文概括作者说明观点的事例，建立学习基础，既培养学生自学能力也为直奔教学重难点奠定基础。课中从论据入手，利用思维图建构概念，发现论据特点，借助网络迁移运用。以此把课堂交给学生，让其经历思维过程，潜移默化地把语文教到学生心里！ 二、课堂实录及评析 1.温故知新，自学反馈。 师：这节课我们要一起来学习第20课，齐读课题。 生齐读课题。 师：课题比较长要注意停顿（师画停顿），还要注意重音，看看这个课题的重音在哪？ 生：一百个问号。 师：英雄所见略同。（师画重音）再读课题。 生再齐读课题。 师：有了停顿和重音就有了节奏，读课题如此，读课文也如此。 〖评析〗在朗读训练中找准朗读“着眼点”，关注对重音、停顿、语速的把握。对特别能表达文章中心或人物情感的重点词句进行朗读，学生才能更好地通过声音将文字中的“情”读出来。对课题重点“一