后进生转化工作经验交流爱的海洋中“征服”一切.docxVIP

后进生转化工作经验交流: 爱的海洋中 “征服” 一切 当今社会，随着经济的高度发展，人民生活水平的逐 步提高，教育在人们头脑中的重视程度也逐步提高。面对 新的形势、新的复杂群体，人文化、人文性的教育理念也 就顺势而产生。那么这种人文精神从何体现呢？其实所谓 的人文精神，概指一种以人道、人生、人性、人格为本位 的知识意向、情感意向。它在本质是强调人的情感体验， 充分尊重人的灵魂尊严、精神自由，尊重个性发展、多元 愿望，扩展人性的基本生存空间。由于我们面临新的时代 和新的复杂群体，这种人文化、人文性教育的推广也就面 临新的挑战。 人文化、人文性教育理念的推广，不仅体现在教育教 学工作中，还更多涉及到学生管理工作中。学生的管理工 作是一项长期而且富有艺术性的工作。在面对学生这一复 杂的群体时，我们首先要辨析好群体中的不同层次，然而 再加以因势利导，把每个学生都正确引导到做人、做学问 的人生道路上来，使每一个人的人格都得到健全和完善。 在学生这一复杂群体中，“后进生”给人的感觉就犹如 人皮肤病中的“白殿风” 一样成为一种顽症，你弃之不管, 它会波及传染，你严之强管，教之不得法，它会逐步恶 化，……这样后进生转化工作也就成为班主任工作的一大 焦点和难点，必须引起高度重视。 (-)放眼认识后进生 由于老师有时候对“后进生”有不正确、不全面的看 法和想法，所以才造成大家对后进生的怠于管理、懒于管 理或更多地是怯于管理。但是我们知道任何班级管理行为、 决策都要抓住“人”这个核心，否则管理将成为无本之 木、无源之水。那么要想使我们的班级有生机、有活力并 且能本着“一切为学生，为了学生的一切，为了一切的学 生”的实高理念和宗旨，我们就必须正确认识和改变后进 生，就必须对“后进生”的管理教育形成一个合理的认识 和估计，其实“后进生”都被冠以后进”之名，但并非 他们事事落后，时时落后，他们也有自己的长处和优点， 哪怕是一点一滴的成绩和优点，只要你恰当地并充分地加 以肯定，这都能成为他们前进的动力。 在肯定成绩的基础上，我们在分析后进生后进的现状 和原因，因材施教，激发他们的积极性，启发他们的上进 心，使他们逐步向好的方面转化发展，另外还要用发展变 化的眼光和观点来认识他们。 (二)正确“施教”后进生 在对“后进生”有了一个总的清醒认识的基础上，我 们下一步就必须针对现实情况采用恰当的方式和方法，因 势利导，因材施教，趁热打铁，逐步转化后进生。正所谓 “一把钥匙开一把锁”，后进生的性质不同，其年龄、性 别、个性也各有差异。要有效地进行转化工作，必须考虑 这些差异，釆取不同的教育措施，做好耐心细致的思想工 作，成为后进生肚里的“一条蛔虫”，才能收到最佳的教育 效果。同时，要认识到后进生的转变是一个由量变到质变 的渐进过程。因此，要抓住学生醒悟、转变的良机，对他 们微小的进步给予肯定，及时强化积极因素，使他们逐步 实现由“量”到“质”的根本转变。比如，学校可开展 “星级学生”评选活动，只要学生有一方面的特长，就授 予其“星级学生”称号，对转变后进生能起到很好的作用。 如果班级有些活动需要利用学生而且后进生完全可以承担 这项活动，我们完全可以把这项活动放手给后进生去做， 这样既调动了他们的积极性，也是他们找到了自我归宿感, 有利于增强他们的自信。总之，我们要本着一种“关注、 关爱、关怀” “真心”“细心” “耐心”的态度来逐步转变 他们。 在我的班级管理中，我结合我遇到过的一些个案来谈 谈我关于后进生转化过程中的一些想法和做法，不当之处 敬请批评和指正。 （三）转化过程中的途径与做法 “后进生”的转化是一项长期重要而又艰巨的任务和 工作，我们必须用心采取各种策略： 树立班主任的“绝对”威信，为什么一定要绝对呢? 就好比“三湾改编”确立了党对军队的绝对领导“一样， 班主任的行为、方式、语言、处理不一定要绝对，但威信 一定得是“绝对”的。这是一种心理慑服术，如果学生一 开始就对你太随便，不把你要求的、你批评的、你实施的 当做无所谓，那么你的班级一开始就被“软化” 了。 像我在接高一一班时，我开的第一节班会，就是采取 了 “真心交流f硬性要求f比心同化”的路线。刚开始， 面孔陌生，你必须吸引住你的学生，然后逐步过渡到你 “严”的举动上（例如我在班会上运用的心理慑服术：如 果你认为我个矮、是女老师，不把我当回事，违背原则且 把老师的话当做耳旁风的话，那你尽管放马过来？）最后, 再转变语气，将心比心点击他，劝慰他说：“为咱为咱父母, 咱也得好好学，好好做，一班的小伙子帅、小姑娘靓，相 信咱们一班同学也必将能做好人、学好习，配合好老师的 工作，也将生活的更好精彩。”这样大家既记住你的 “严”，也体会你的“好”，严爱相结合也就成为最佳的拍 挡。 行动落实两面方针，“感恩