五年级下册教案新湘教版第一课编花篮.docVIP

第一单元 第一课时 编花篮 教学目标 1、能用欢快明亮的声音演唱歌曲《编花篮》，感受歌曲独特的地方韵味，表达对美好生活的追求与向往。 2、能认真听赏管弦乐曲《湖北小调》，感受乐曲明快爽朗、富有浓郁民歌韵味的风格特征，体验乐曲描绘的热火朝天的劳动场景。 3、能用自然、甜美的声音，风趣诙谐地演唱歌曲《溜溜山歌》，并能为歌曲进行简单的形体动作设计，大胆进行表现。 4、能随琴视唱湖北民歌《清江河》的曲谱，并能较流畅地演唱这首歌曲。 5、能与同学一起选择合适的旋律填入空白小节中，并能流利地视唱、完整地吹奏。 教学重点 能用明亮的声音自信地演唱歌曲 教学难点 把握歌曲独特的地方音韵 教学准备 电子琴、课件 教学过程 一、激趣导入 1．教师放安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲? 2．学生自由演唱民歌。如：湖北民歌：山路十八弯；陕北民歌：南泥湾；东北民歌：回娘家 二、学习《编花篮》 1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教师：你认为哪一句最有特点? 2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句。(提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。) 3．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。 4．理解歌词 (1)录音范唱歌曲。歌曲表现了什么内容？描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。 (2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。 (3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。 5．进一步学唱歌曲旋律 (1)引导学生用La演唱歌曲旋律。 (2)再次聆听，默唱歌词。 (3)学习演唱歌词。(教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。) (4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。 (5)正确、完整地演唱歌曲。引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。 (6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。 (7)完整地、富有感情地演唱歌曲。 三、拓展部分 1．创新表现歌曲 (1)采用不同演唱形式演唱歌曲。 (2)用不同的形式为歌曲伴奏。 2．欣赏舞蹈《编花篮》 四、小组展示 老师演唱第一段，邀请一个小组同学演唱第二段。 第二课时 溜溜山歌 一、感受歌曲《溜溜山歌》 师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词。（师演唱①）生：溜溜或呀嗬嗨 师：你们的耳朵真灵！这就是安徽的一首民歌：溜溜山歌。再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词。听范唱②呈现歌词。生：四处。 二、学唱“溜溜”。 师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！（范唱③）师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘（学唱1 1）弹琴，给固定音高。还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘（学唱5 5）回到歌词。师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？ 三、学唱其他衬词 师：果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱④） 师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处?“溜溜哪呀” 师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。“呀嗬嗨”（师模仿拎篮子感觉）师：终于搬回来了！你们收获的真多呀！我也想加入你们的队伍，绿色部分你们来唱，其余的我来唱（生唱衬词部分⑤） 四、学唱歌曲 1、感受旋律，跟琴哼唱 师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句） 2、学唱第一段 （1）听范唱，默唱 师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱（范唱⑥） （2）跟范唱学唱?师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。（范唱⑦） （3）跟琴唱歌，巩固歌曲 师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？（根据情况，拎出来练） 师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧 （4）听范唱，感受情绪 师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？听听想想?听范唱⑧（愉快的劳动） （5）跟伴奏演唱 师：说的真好！从大家专注的表情，我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子。就让我们带着这种情绪跟着伴奏唱一唱吧??生唱一遍 （6）字头咬字 师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。下面听我来唱一唱和你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱） 师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每