心理学导论第八章：意识与注意讲述.ppt

教学内容要丰富、新颖，以吸引学生的注意 科学性 知识性 实践性 趣味性 教学方法要生动、灵活，以保持学生稳定的注意 在组织教学中要充分重视有意注意规律的运用 进行学习目的性教育，激发和培养间接兴趣。 你认为知识能改变命运吗？ 正确组织课堂教学，防止学生疲劳现象的发生 加强意志力的培养和锻炼 运用两种注意相互转化的规律组织教学 注意的品质与培养 注意的品质 注意的范围 注意的稳定性 注意的分配 注意的转移 注意的范围 注意的范围也称注意的广度，是指在有限时间内所能注意到对象的数量。 9617472894937262883625182937436528129 图中有多少个小圆点？ 知觉对象的特点 图中有多少个小圆点？ 知觉对象的特点 知觉者的经验 知觉者的活动任务 注意的稳定性 注意的稳定性又叫注意的持久性，是指人的心理活动持久地保持在一定事物或活动上的特性。注意力持续的时间越长，注意稳定性越长。 实验证明，注意每维持8-10秒钟，就维持不住了。 注意的起伏 狭义的注意稳定性 广义的注意稳定性 注意的分配 注意的分配是指人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象和活动上的特性。 注意的转移 注意的转移是根据新的需要，及时主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特性。 注意的转移 注意的分散 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 选择功能用视频来说。并不是出现在视觉中的所有物体都会被选择。黑猩猩的那个有趣注意实验。 分小组探讨。 * ?? 注 意 一、什么是注意 人的心理活动对一定对象的指向和集中 注意总是和各种心理活动紧密联系在一起 二、注意的特征 注意的指向性和注意的集中性 指向性是心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象 集中性是心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开无关事物，并且抑制多余的活动 注意的功能 第一，注意具有选择的功能，即选择有意义的、符合人的需要以及与当前活动相一致的有关刺激，避开与当前活动无关的刺激并抑制对它们的反应 第二，注意具有保持的功能，即将注意对象的映象或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映，直至完成任务，达到预定目的为止 第三，注意具有调节和监督的功能，即控制心理活动向着一定的方向或目标进行 什么因素会影响我们的注意？ 物体特性之刺激物的强度 绝对强度还是相对强度 物体特性之刺激物之间的差异 物体特性之刺激物的新异性 物体特性之刺激物的运动变化 人的特性之人的需要、兴趣和态度 人的特性之稳定的间接兴趣 直接兴趣是引起无意注意的主要原因，而间接兴趣则是保持有意注意的重要支柱。间接兴趣是对活动的目的与结果所产生的兴趣。 你爱的是我的人还是我的钱？ 人的特性之人的已有知识经验 人的特性之人对事物的期待 保山学院2015年专升本录取名单 保山学院2015高考录取查询 保山学院2015-2016学年上学期升降国旗安排表 保山学院科研处2015--2016学年上学期工作要点 关于保山市2015年度考试录用公务员体检考察人员名单及有关工作的通知 保山市2015年特岗教师成绩查询 保山学院2015年取消毕业资格学生名单 人的特性之人的精神状态 人的特性之明确的活动目的和任务 人的特性之坚强的意志力 其他-合理地组织活动 亲，来总结一下吧~ 刺激物的强度 刺激物之间的差异 刺激物的新异性 刺激物的运动变化 人的需要、兴趣和态度 人的已有知识经验 人对事物的期待 人的精神状态 明确的活动目的和任务 稳定的间接兴趣 合理的组织活动 坚强的意志力 无意注意 无意注意是一种实现没有预订目的，也不需要做出任何意志努力而自然发生的注意，由于它不受人的意识支配和调节，所以无意注意又叫不随意注意。 有意注意 有意注意是自觉而有预订目的，必要时还需要做出一定意志努力的注意。由于它是受人的意识调节和支配的，所以，有意注意又叫随意注意。 有意后注意 所谓有意后注意是指自觉的、有目的的，但无需特别的意志努力的注意。有意后注意是有意注意转化而来的无意注意，是一种特殊形式的注意，它兼有无意注意与有意注意的特征。 你认为哪一种注意对人类最重要？ 注意的规律在组织教学中的应用 （一）充分利用无意注意的规律组织教学 （二）在组织在教学中要充分