语文人教版六年级下册《假文盲》教学课件.ppt

假文盲 安徽省肥西县肥光小学 费广风 义务教育课程标准实验教科书六年级（下）语文第一单元 漫画具有强烈讽刺性和幽默性。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。 习作要求 这幅《 假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？看完后，把这幅漫画的图意以及你的想法写下来。 1、图上画了什么？什么季节？用一句简单的话概括画面的内容。 2、图中的假文盲指哪些人？观察他们每个人的神态和心理。 3、?图中抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？ ? 4、这幅画揭示了社会生活中的什么现象？ 观察漫画 提示 一个冬天的早晨，一个车站，写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、健壮有力的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲站在“母子上车处”之外。 用一两句话概括漫画的主要内容。 具体介绍画面中的人物。 （1）站在最前面的那个男的，身材胖胖的，挺着个啤酒肚，头上还擦了发胶。他身穿华丽的衣服，一看就像某个公司的大老板。他站在那儿，一副不屑一顾的样子，好像是理所当然的，看着就让人生气。 （2）排在第二位的是个又高又瘦、穿着大棉袄、戴着厚帽子的男人。他腰杆挺得笔直笔直，可能是个受过军训的军人。他大概也知道这是“母子上车处”，但为了能尽快回家，也当了一回“假文盲”。可能是良心上过不去，他干脆把眼睛一闭，一副“不是偶不识字，而是偶没看见”的样子，亏他想得出这种掩耳盗铃的办法。 （3）排在第三位的是一个白发苍苍的老干部。他本来知道站在这里是不对的，但刚转身准备走的时候，吹来了一阵北风，把他的帽子都快吹掉了。他不禁打了个寒颤。再看看其它车站排成长龙的队伍，他想：“我是一个老干部，为国家做出多少贡献啊，我把自己的青春都献给了国家，难道现在享受点特殊待遇也不行吗？”最终自私心战胜了他仅存的一点点不安，他又心安理得地排在了后面。 （4）第四位是一个戴着鸭舌帽和大口罩的人。他瞪着一双小眼睛想：天真冷啊！他又看了一眼其它排成长龙的队伍，得意的想：他们真笨！我戴着口罩都冷的慌，看他们不把嘴巴冻歪才怪。这么好的位置不占白不占，哈哈！还是我聪明啊！ （5）母亲无助地站在路旁，她望着眼前这四位以及站在他们身后的一条“文盲”队伍，此时寒风似刀割一样刮在孩子的脸，想着自己委屈地被挤出外面，心里一遍又一遍问自己：这是怎么一回事？那张警示牌起什么作用？世上“文盲”怎么这么多？ 公交上—— 公园里—— 医院里—— 校园里—— 如： 生活中类似假文盲现象屡见不鲜：在标有“未成年人禁止入内”的网吧、游戏厅里，一排排小学生正在全神贯注地玩电脑、打游戏；“脚下留情”的草坪上还是被假文盲留下一道道黄褐色的土径；“禁止吸烟”的电影院里，一个个“假文盲”跷着二郎腿在“吞云吐雾”；“不准乱刻乱画”的旅游景区，又是被一位位“假文盲”刻下“××到此一游”的语句……难道他们不识字吗？不，不是的！他们是为了自己的方便和舒适而不遵守社会公德。 在我们的周围，类似这样的“假文盲”的现象比比皆是： 联系生活实际，结合社会现象谈感想 本身素质低下，公德意识太差。 为什么会出现这样的“假文盲”现象？ 敢怒不敢言，事不关己高高挂起。 例： “假文盲”，醒醒吧！让我们携起手来，共创爱心，让那些贫困、弱小的人得到关爱，让我们所有的人手拉手、献出自己的一份爱心，让整个世界少一份忧愁，多一份欢声笑语吧！ 呼吁身边的人不要这样。 这种“假文盲”现象给我们的启示： 习作结构 开头：大致介绍这幅漫画的大致内容。 中间： 介绍画面内容， 联系社会现实谈感想。 结尾：呼吁人们不做“假文盲 ”。 假文盲 习作启示 第一段：开头部分，总写，概括描述。 例： 在一个寒冷的冬天，停车站“母子上车处”的招牌下，站着四个衣冠楚楚的男人，而在离招牌不远的角落里，却站着一对真正的母子。 例： 今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为《假文盲》深受启发！ 例： 漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却能引人深思…… 习作启示 第二段：中间部分，具体分写。 分别写出几个人的动作、神态和心理。