国家级重点教材微生物学的教学使用体验-中国科技论文在线.PDF

96 微 生 物 学 通 报 2002年 29(2) 国家级重点教材 “微生物学”的教学使用体验 陈向东 唐 兵 武汉大学生命科学学院 武汉 430072) 摘 要 ：采用面向21世纪国家级重点教材 《微生物学》进行了二次教学实践．深切地体会 到该书是一本内容丰富，结构合理，重视对学生能力的培养．并较好地处理了基础性、系 统性和先进性之间关系的优秀教材：对于教师建立科学、合理、适应现代微生物学发展趋 势的课堂讲授体系，丰富教学内容、保证教学效果起着不容置疑的重要作用。 关键词：专业基础课教学 ，本科生教材 ，微生物学 中图分类号：o93 文献标识码：A 文章编号：0253—2654(20o2j02—0096-04 由我校沈萍教授主编、2OOO年7月由高等教育出版社出版的 《微生物学》 是我国 生命科学领域仅有的五本面向21世纪国家级重点教材之一。利用作为主编单位的优 势，我们在该书尚未正式出版的2000上半年就开始采用该书作为教材，迄今已完成二 个年级本科生的教学，受到了学生的普遍好评，取得了良好的教学效果 在备课及组 织教学的具体实施中，切实地体会到该书在体系和内容方面均较原来的教材有了很大 的提高，是一本优秀的本科生教材，主要表现在如下几个方面。 1 对内容的更新和重新编排有助于授课教师建立新的、优化的微生物学课 堂教学体系 与传统的编写方式相 比，新版 “微生物学”更注重突出微生物的独特性和微生物 学对生命科学的贡献及与分子生物学的相互渗透 在内容的取舍与编排上和国内以前 出版的同类教材在知识体系上有较大的变动 J 例如，将 “微生物的纯培养和显微技 术”作为独立的一章安排在 “绪论”后面，使学生在通过绪论而对微生物学的学习产 生兴趣的基础上，通过对微生物学的基本研究方法即无菌技术、纯培养技术和显微观 察技术的掌握，了解微生物在生命科学研究中的独特性，并通过丰富多彩的微生物群 体和个体的照片使学生对这种在 日常生活中看不见、摸不着的微小生命产生真切 的感 性认识，引导他们进入微生物的世界。事实证明，这样 的教学安排 比传统教材中在绪 论后即开始大篇幅地介绍各类微生物的类群和细胞结构而仅在后面介绍微生物的生长 时才告诉大家从 自然界中分离、纯化、培养微生物的方法更容易为学生接受和认同。 另一方面，病毒作为微生物世界中的一个特殊成员，有其 自身的规律和研究方法。因 此 ，书中将 “病毒”这一章向后移．放在一般微生物的主要基础内容讲完后，再介绍 这种特殊的微生物，从而使学生对一般的细胞型微生物的学习具有相对的完整性 此 外，微生物由于其结构筒、生长快 、繁殖易等特性，一直在分子生物学的研究和应用 中扮演着重要的角色，但传统的微生物学教材对这方面内容的介绍一直都十分欠缺。 为此，该版 “微生物学”中专门增加了 “微生物基因表达的调控”， “微生物和遗传工 程”二章。从微生物学的角度，将才=应属于微生物学范畴的分子生物学和遗传工程的 国家理科人材培养基地创建名牌课程资助项 目 潮3E省高等学校教学研究资助项 目 收稿日期：~o14)4．16，修回日期：2OO1．I14li 转载 中国科技论文在线 2002年 29(2) 微 生物 学 通 报 有关内容，有机地渗透进微生物学 中来，正确地反映微生物学在其发展中所起的巨大 作用及相互促进的关系 而微生物的极其多样性是微生物又一突出的生物学特性，并 与其资源的开发利用、人类生存的环境等密切相关，也是 21世纪的重要话题，因此该 书在阐述了系统发育和分类的基础上，将 “微生物的多样性”单列一章，突出其重要 性。另一方面，微生物学又是一门应用性很强的学科，微生物学的实际应用