语文人教版六年级下册《浣溪沙》苏轼.docxVIP

《浣溪沙》教学设计 学目标 　　1、了解苏轼有关的文学常识。 　　2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。 　　3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。 　　教学重难点 　　1、学习即景抒怀的写作手法。 　　2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。 　　教学方法 　　诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。 　　问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。 　　讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。 　　课时安排 1课时 　　教学步骤 　　一、 导入 　　“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢?让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。 　　二、 走进作者，感受其创作冲动 　　1、 作者 　　详见《记承天寺夜游》 　　2、 感受创作冲动 　　元丰五年(1082)三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。但他能抱着“但令人饱我愁无”的态度，不计较个人的得失，这首《浣溪沙》就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极