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四年级语文教案一一第七册语文第三单元教材分析 一、教材分析 本组教材围绕ldquo;中外童话rdquo:这个专题选编了 不同作家不同风格的4篇童话。教材还安排了以读童话、 编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。《巨人 的花园》描写了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生 气，便筑起围墙，从此花园里没有了欢声笑语，同时花园 里也不再鸟语花香，最后在一个小男孩的启发下终于知道 自己的花园为什么没有春天，于是拆除了围墙，从此花园 里又生机勃勃，通过这个童话让孩子们知道快乐应该和大 家一起分享。《幸福是什么》通过讲三个牧童挖井，智慧的 女儿称赞他们，祝他们幸福，并引导他们自己去弄明白什 么是幸福。让学生懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务， 做出对人们有益的事情。《去年的树》通过写鸟和树是好朋 友，鸟儿飞回南方，答应了树的要求，第二年春天小鸟实 现了自己的诺言，让学生去体会童话揭示的道理。《小木偶 的故事》课文讲一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，ldq uo;小木偶rdquo ;在生活中遇到了一系列挫折，让学生体 会到生活的复杂。每篇课文都紧紧围绕专题，把学生带入 美好的情境，使学生受到真、善、美的熏陶，让学生进一 步感受童话的魅力。 二、 学生分析： 现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童 话并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许 多童话。因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中提 供的优秀童话，也要有效的利用学生自己阅读过的童话， 还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读，建立感性 认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特 点，帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。 三、 教学设想： 1、 以ldquo;走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品 味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话的魅力rdq uo;为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近童话，调动学 生参与学习的热情； 2、 师生共同查找一些著名的童话故事及资料； 3、 培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练； 4、 推荐一些世界著名的童话作品以及电影、电视作 品。 四、 学习目标： 1、认识21个生字，会写16个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容, 体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶; 3、鼓励学生读童话，编童话，演童话。 五、 教学重难点： 了解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到 真、善、美的熏陶，体会童话的特点。 六、 课前准备： 1、生字词卡片； 2、让学生回顾自己读过的童话故事，以动听优美的声 音讲给同学听，激发他们学习本组课文的欲望。 七、 教学建议 (-)《巨人的花园》 这篇童话故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花 园里玩耍，很生气，就在花园的周围筑起了围墙，将孩子 们拒于墙外，从此，花园里的花不开，鸟不语，一片荒凉。 春夏秋都不肯光临，只有冬永远留在这里。一天，孩子们 从墙洞爬进来，春天也跟着孩子们来了，园里立刻变得生 机勃勃。当他再次把孩子们赶出花园后，花园又被冰雪覆 盖了。后来在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了 围墙，花园成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和 孩子们之间，感到无比的幸福。让学生体会到能和大家一 起分享快乐才是真正的快乐。这篇课文是运用对比的方法 展开情节，揭示道理。文中许多处对比，而正是这些对比 中，故事情节变得跌宕起伏，激起学生们阅读的兴趣，故 事所揭示的道理也自然地显现岀来了。在教学中让学生充 分去阅读，在阅读中了解童话对主人公的安排、表达方法 的选择等方面的特点。体会巨人在行动上和心理上的变化, 从而明白快乐要和大家分享的道理。 （二） 《幸福是什么》 本文是按照故事发展的顺序记叙的，故事情节奇异。 文中智慧的女儿突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个 牧童疏通泉眼的劳动，引导他们通过自己的实践弄明白什 么是幸福，在他们有看来体会之后，揭示幸福的含义，她 就好象有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发 现，帮他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中 起了 ldqu o;魂rdquo;的作用，正是这一人物形象，使整个 故事变的神秘而有趣，大大增强了故事的可读性。这是篇 略读课文，教学时以讨论幸福是什么为线索组织学生学习。 首先放手让学生自读课文，培养独立阅读的能力，让学生 在充分读的基础上，组织学生读后的体会，重点引导学生 联系课文内容漫谈对幸福的含义的理解。最后组织学生将 《巨人花园》和本篇课文联系起来，谈谈自己读后的感受 和发现，进一步感受这类超人体童话在任务形象、故事情 节，语言表达的一些特点。 （三） 《去年的树》 这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的 发展。全文共有四次对话，这四次对话构成了一个完整的 故事，课文所说的道理也在