植物妈妈有办法 课件.pptVIP

铠甲 9 教科版小学语文二年级上册 4.1 植物妈妈有办法 说 课 绿色草原学校：刘天娇 2015年10月13日 2 2 4 5 6 教材分析 教学目标 学情分析 教法学法 教学手段 7 1 3 教学手段 教学流程 板书设计 说课内容： 二年级上册 童真童趣 勇敢坚强 仁爱之心 感恩他人 科学发现 脚踏实地 诚实守信 热爱自然 《小鸟和牵牛花》 《植物妈妈有办法》 一、教材分析： 设计意图：《植物妈妈有办法》这节课是教科版二年级上册第四单元第一课。本单元以植物为主题，激发学生热爱大自然的思想感情。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，全诗运用比喻拟人的修辞手法，形象生动介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，使学生从中感受大自然的奇妙。 （二）过程与方法： 了解植物妈妈传播种子的方法。 （三）情感态度和价值观： 培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 二、教 学 目 标 （一）知识与技能： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，背诵课文。 根据课标要求，我确定以下三个目标： 设计意图：我这样设计本课，是让学生们通过了解植物妈妈传播种子的方法，培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：激发学生探究植物奥秘的兴趣。 教 学 重 难 点 设计意图：让学生在读中理解课文内容。 设计意图：将教学与生活实际相连,强化学生的情感体验。 关键点：抓住关键词，关键句，领会其中蕴含的意思。 设计意图：让学生学会抓住重点词句理解课文内容的方法。 三、学 情 分 析 课前情：植物是学生平时都能见到的物体，学生看到过有些植物传播种子，但却没有去细心观察探索。 课后情：通过本课教学学生学会细心去观察植物。 课中情：二年级的学生有一定阅读理解的基础，但理解的不够深刻，这就需要教师在课堂上正确的引导。 。 教师讲解 创设情境 自主学习 合作探究 教法 学法 导 学 四、教 法 学 法 【设计意图】这样更直观形象，突出课堂教学效果，激发学生兴趣。 五、教 学 手 段 多媒体教学 合 作 交 流 精 讲 点 评 达 标 检 测 拓 展 提 升 自 主 学 习 情 境 导 入 六、教学流程 一、情 境 导 入 设计意图：通过提问题，激发学生探索本课的兴趣。 秋天到了，种子都成熟了，种子宝宝要离开妈妈去远方了，它们怎么去呢？你们想知道植物妈妈有什么办法吗？今天我们就来一起学习本课《植物妈妈有办法》。 设计意图：通过自读课文找出哪些植物的妈妈有好办法去传播种子。 二、自主学习 课文介绍了哪些植物妈妈？她们都用什么办法去传播种子的？ 植物妈妈用什么方法传播种子的？ 一组：朗读第二小节，从第二小节找。 二组：朗读第三小节，从第三小节中找。 三组：朗读第四小节，从第四小节中找。 四组：朗读第四小节,从第四小节中找。 设计意图：培养小组合作能力，组长带领组员探讨，小组合作找出植物妈妈传播种子的方法。 三、合作探究 设计意图：通过讲解只要......就......的用法，让学生学会使用这一关联词语。 四、精讲点评 只要挂住动物的皮毛， 就能走到田野﹑山洼。“只要......就......”是关联词语，交代了条件和结果，条件是挂住动物皮毛，结果就会走到田野、山洼。 　　你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！ 设计意图：通过找植物传播种子的方法，拓展学生课外知识，学科间进行资源整合。 当堂检测 1、你会说吗？ 只要 ___________，就____________。 2、照样子写词语。 许许多多————、———— 我们上课认真听讲 能学到知识 大大小小 开开心心 3、根据课文内容填空 蒲公英妈妈（ 准备 ）了降落伞， 把它（ 送给 ）自己的娃娃。 只要（ 微风 ）轻轻一吹， 孩子们就纷纷出发。 苍耳妈妈给孩子全身武装， 带上带刺(cì)的铠(kǎi)甲。 只要（ 挂住 ）动物的皮毛， 就能（ 走到 ）田野﹑山洼。 设计意图：检测本节课学生的学习效果。 板书设计 7、植物妈妈有办法 蒲公英 风 细 苍耳 传播种子 动物皮毛