人教2011版小学数学四年级《小数的大小比较》教学设计 廖林华.docVIP

新人教版四年级下册第四单元 《小数的大小比较》教学设计 汕头市水仙小学 廖林华 【教学内容】 教材第40页例5及相关内容。 【教材分析】 小数的大小比较是在学生初步认识了小数，并且会比较整数大小的基础上开展的。教材从解决问题入手，安排一个“给跳远的成绩排名次”的生活情境，通过“先比较整数部分，整数部分相同的比较十分位，十分位也相同的比较百分位”这三个比较过程，逐步呈现比较小数大小的方法。教材有意识地让学生运用已有的知识经验，经历小数大小的比较和发现过程，同时让学生在合作交流中逐步掌握小数大小比较的方法。 【教学目标】 掌握小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。 经历小数的大小比较的过程，培养观察比较和合作探究能力。 感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养分析、判断能力。 【学情分析】 从基础知识掌握情况来看，四年级的学生已经掌握了整数大小比较的方法，已经学习了小数的意义和性质，为学习本节课的内容打好了基础；从思维层面上分析，四年级的学生正处于直观思维向抽象思维过渡阶段，但还是以直观思维为主，因此，在教学中要立足于具体情境，逐步引导学生概括出小数大小比较的方法；从学生的年龄特点来看，本班学生好动、爱模仿、注意力不集中，渴望得到老师的关注，因此，在教学中要多运用赏识教育，让学生积极主动参与到课堂中来。 【教学重点】 掌握小数大小比较的方法。 【教学难点】 通过小组合