牡丹江市教育信息中心演示课件.pptVIP

好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 牡丹江市教育信息中心 曹 筠 2014.05.14 好好的 　　围绕“三通两平台”建设，基于牡丹江教育城域网的“校校通”建设已基本实现了网络全覆盖，“班班通”建设正在积极推进中，如穆棱的覆盖率已经达到90%以上，仍需进一步推动信息技术与教育教学深度融合，有效提高教师教育教学能力，完成优质资源“班班通”建设目标。 牡丹江教育云空间解读 好好的 　 从去年11月份开始，教育信息中心启动了覆盖全地区中小学的牡丹江基础教育云空间建设，采取“试点先行、逐步推广、以点带面”的方式，积极探索在云空间下的网络学习空间建设和应用的有效机制，重点推进中小学教师空间和学生空间的应用，探索利用空间促进教学方式与学习方式变革的有效途径，预计6月份开始试点，9月份进入推广使用阶段，逐步实现“网络学习空间人人通”的建设目标。 牡丹江教育云空间解读 好好的 　　牡丹江教育云空间按照政府主导、信息中心统领、企业合作、购买服务的方式建设和推进。 　　信息中心统领作用至关重要，是在技术、建设思路、平台管理上的统领。 　　教育云平台建设有别于大规模的硬件建设，不可能通过一次性购买一个“包罗万象”的达到所有要求的教育平台，所谓这样的平台最终只能变为“一潭死水”，基于基础教育云平台的“人人通”建设是一个不断发展的过程，必须引入运营服务机制，才能达到良性循环。 牡丹江教育云空间解读 好好的 有生命力的教育云空间 开放 易使用 技术方面 管理方面 自动聚合 简洁实用 高效管理 可发展的 能不断完善的 内涵持续增加的 有一个技术支撑团队 人人参与，人人贡献，人人享有 有核心的领导力 牡丹江教育云空间解读 好好的 应用中心 管理中心 资源中心 校园新闻 特色活动 师资力量 教研广场 学术交流 文化广场 学习小组 我的日志 我的相册 我的资源 我的应用 我的收藏 全地区 学校 社区 个人（教师、学生、家长） 牡丹江教育云空间解读 好好的 展示 互动 聚集 教师与学生互动，教师与教师互动，学生与学生互动，教师与家长互动， …… 展示办学理念，展示校园文化，展示校园精神，展示师生风采 …… 聚集信息，聚集人，聚集思想， 聚集资源，聚集应用，聚集数据 …… 牡丹江教育云空间解读 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的 好好的