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* * 同学们： 你们见过“无字词典”吗？ 怎么查“无字词典”呢？ 2学会查“无字词典” 学习目标： 1、分角色感情朗读课文，复述课文。 2、通过朗读课文，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 学习目标 第一课时 1、会认11个生字；会写10个生字；理解“强烈”等由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文；了解爸爸是怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词的。 自学指导 自由读课文2-5自然段，思考： 1、爸爸是怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？ 2、爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？ 聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。 爸爸突然问聪聪：“你知道‘骄阳似火’是什么意思吗？” “我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。”聪聪背书似的说。 爸爸笑了笑说：“你这是背词典上的解释。你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？”（换个说法） 聪聪:强烈的太阳光像火那样热。 爸爸:烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。 聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解。 爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。 小朋友：请你来评判一下， 爸爸和聪聪的解释谁正确？ 提示 1、分角色感情朗读课文，复述课文。 2、通过朗读课文，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 学习目标 第二课时 1、分角色感情朗读课文，复述课文。 2、通过朗读课文，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 自学指导（一） 自读课文6-8自然段，思考： 1、爸爸又是怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的？ 2、爸爸两次帮助聪聪理解词语的方法有什么不同？你懂不懂这种方法呢？ 聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。 爸爸说：“我又想起了‘惊涛拍岸’这个词语，你看眼前这情景像不像？” “太像了！太像了！”聪聪高兴得嚷起来。 让我们到下一张看看“惊涛拍岸”是什么样子的吧！ 小朋友，你还能用哪些词来形容刚才看到的景象？ 两次区别： 骄阳似火(词语→现象) 惊涛拍岸(现象→词语) 自学指导（二） 自读课文最后一自然段，思考问题： 爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么说这话是“意味深长”的？ 爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的‘无字词典’哪！” 小朋友，学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？ 查“无字词典”就是要怎样做呢？ “无字词典”就是指现实生活。 提 示 就是要学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。 提 示 学习了本篇课文，你懂得了什么道理？ *
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