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台天中学课程开发制度 课程是学校实现教育目标的主要载体。学校依据《国 家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江省中长期教育 改革和发展规划纲要XX-2020年）》和《浙江省深化普通 高中课程改革方案》等文件的相关精神，从课程科目和课 程层次的可选择性入手，逐步形成必修课程二次开发和选 修课程校本化开发。为使学校课程开发工作能扎实有效地 开展，特制本制度 一、 指导思想 学校坚持以一切为了学生的发展为本，以“学习力提 升，个性化发展，创造力提高”为特色的课程建设总目标, 以“人文与科学并举，基础厚重和个性发展和谐”为课程 建设核心思想，构建以个性课程为基础，优质课程为核心, 校级精品课程为示范和特色，以省、市精品课程为品牌的 选修课程体系。 二、 总体目标 开发选修课程，挖掘学校特色，探索选修课程的评价 机制，优化评价方法，促进学生个性发展。发挥校本培训 的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身 教育和可持续发展的良好格局。 三、 组织与实施 （一） 健全组织机构 为全面贯彻落实《浙江省深化普通高中课程改革方案》, 加强课程建设，确保选修课程开发质量，成立台天中学课 程改革领导小组、课程改革办公室、课程评价委员会、选 课指导中心、学分认定委员会等组织机构。 1、 课程改革领导小组职责：把握学校课改的发展方向, 负责总体协调，分析课程资源，整体规划学校课程体系， 确定开发团队，制定课程实施、评价方法，确定课程建设 中各组织机构，构建选修课程保障机制。 2、 课程改革办公室职责：组织国家课程二次开发，选 修课程具体开发方案，组织并实施选修课程的开发、选 课、开设、评价等过程管理。充分利用学校课程资源，组 织教师开发选修课程，培训教师开发和实施选修课程，并 进行指导和提供帮助，实施对选修课程的评价。 3、 课程评价委员会职责：负责审议学校课程开发过程 中重大决策，审议选修课程开发方案以及相配套的各项制 度，积极开展审定指导选修课程研发、检查和督导，选修 课程开发方案的执行情况，提高选修课程质量。 （二） 抓好理论学习和宣传 课程改革领导小组要组织教师认真学习有关课程开发 的指导意见和理论材料。对教师、学生、家长等进行选修 课程开发的有关内容和问题进行问卷调查和整理。让学生 根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的选修课程学习和活 动，在学习中获得知识、参与活动、增加体验。发展特长， 张扬个性，提高动手实践的能力。达到学生全面和谐地发展。 自主发展。有个性地发展。 （三）做好选修课程的管理。 1、 完善选修课程的开发：鼓励教师积极开发选修课程。 将课程开发与教育科研相结合，充分调动教师参加课程开 发的积极性，帮助教师更好地理解课程计划。充分利用校 内外的教育资源，成功地实施选修课程。加强选修课程及 教辅材料设施的管理。加强对选修课程开发中的所有资料 搜集整理。 2、 在各教研组组建选修课程研发小组，必要时可组建 跨教研组的研发小组，鼓励教师积极开发选修课程，每位 教师必须具备开发选修课程的能力，每位教师应努力参与 开发出1门选修课。 3、 课程改革办公室要定期指导教师制定选修课程实施 计划，并将根据课程开发目的意义，与国家地方课程的联 系密切，对学生各方面素质提高的意义，对学生技能培养 和创新意识培养的意义。根据科学性、实践性、创新性、 可行性的标准对教师开发的课程方案进行评价。凡经课程 评价委员会批准的课程，均被确立为选修课程。 4、 选修课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、 教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科 目和班级的选择，监督学生上课的情况。定期组织交流研 讨活动。课程研究领导小组也将定期对教师选修课程实施 情况进行指导与评价，加强监控。 5、 每学期校课程评价委员会根据教师课程方案评价、 教师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。可行性 强的经修改继续使用。 6、 加强选修课程及教辅材料、学具等设施的管理。加 强对选修课程开发中的所有资料搜集整理。 （四）做好选修课程的研究工作 建立符合素质教育要求的评价体系：教师课程方案评 价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。同时学校对选 修课程研究工作给予各方面的支持： 1、学校对参加选修课程研究的教师在外出学习、教学 研究选修教材编写等方面提供物质支持。 2、 设立选修课程实施的研究及奖励经费。 3、 学校对教师进行必要的课程理论培训。 4、 保证实施教师的研究时间，研究空间。 5、 鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的 教训。 6、 在教师考评上充分肯定教师选修课程实施的成果。 7、 学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网 等，为选修课程的顺利开设准备物质条件。 8、 对教师开发的选修课程，学校应组织评选，优秀的 选修课程，编印成册，并予以