台湾龙华科技大学师资队伍建设及其启示.docxVIP

台湾龙华科技大学师资队伍建设及其启示 摘 要台湾龙华科技大学的师资队伍建设具有对聘任新 教师实行三级审查，实行科学合理、全方位的考核制度，鼓 励教师积极投入科研、产学合作与国际竞赛，合理安排教学 任务，注重企业兼职教师引进与管理，以人为本进行师资培 养，鼓励教师兼任行政工作等特点。龙华科技大学在师资管 理与培养方面的经验和做法值得大陆高职院校学习与借鉴。 关键词台湾；龙华科技大学；师资管理；师资培养； 产学合作 中图分类号G715文献标识码A文章编号 1008—3219 （2012） 20—0068—04 龙华科技大学（简称龙华科大）顺应台湾教育界以及产 业界发展的需要，在师资管理与培养方面积累了许多值得借 鉴的经验。 一、 龙华科大的师资概况 龙华科大现有专兼任教师近600人，其中，专任教师257 名，兼职教师321名，专任教师中助理教授（博士）以上师 资超过76%,师资队伍呈现高学历、高职称的特点。 二、 龙华科大的师资管理 （一）优化聘任机制 龙华科大聘任新教师分三级审查：初审由各系教师评审 委员会办理；复审由二级学院教师评审委员会办理，初、复 审均实行差额制；初、复审通过后再由校教师评审委员会最 后评审。新教师初聘年限为一年；一年后考核通过可再续聘 一年，之后实行二年一聘。各方面表现优良的教师，可由主 管部门推荐，经校教师评审委员会全体委员2/3审查通过后, 予以长期聘任。 （二） 全方位进行教师考核 龙华科大对教师的考核分教学、研究、服务与辅导四项, 每项单独评分，总计100分。其中教学占30%?60%,研究占 20%?50%,辅导占10%?30%,服务占10%?30%。教学项除 考核常规教学外，也奖励教师指导学生考取专业资格证书， 并考核教师是否积极参与各类进修与成长活动。服务项包括 行政服务（如担任行政职务，或参加招生宣传等活动）、专 业服务（如担任期刊编审，协助学校办理各类讲座、研讨会、 比赛，或担任评审等）以及推广服务（如参与各类推广班的 预算计算、排课及授课等）。辅导项则考核教师参与学生管 理与活动的情况。四项考核均有一个基本分，在基本分上进 行加、减分。四项考核总分达70以上的教师，才通过评鉴; 而总分达80以上，且排名在各学院前5%的教师，可成为该 学年“校级评鉴绩优教师”。 （三） 鼓励教师参与科研和国际竞赛 龙华科大通过“点数奖励”方式，鼓励教师参与各类课 题研究以及发表国际级别的学术论文，每个点数最高奖励1 万新台币。教师获得台湾科学委员会专题研究计划资助的， 每项计划可得4点。教师发表SCI、SSCI、AHCI论文的，每 篇可得5点；发表El、TSSCI论文的，每篇可得3点。教师 获得国际专利的，每项可得5点。教师在其他期刊与研讨会 上发表论文的，也有一定点数奖励。除了教师自身职称晋升 的压力外，学校对科研工作的鼓励，以及规范健全的科研管 理机制，也是促进教师积极参与科研的动力与保障［1］。积 极参与国际竞赛是龙华科大的办学特色，奖励教师参与国际 竞赛辅导也是考核教师研究工作的内容之一。教师如指导学 生在国际竞赛与展演中获得第一、二、三名，分别可得6点 4点与2点。 （四）支持教师推动产学合作 龙华科大鼓励教师为企业（尤其是中小企业）解决技术 问题，对执行大型产学合作计划的教师，适当减少其课时。 教师的产学合作计划经费超过100万新台币，每周可减2课 时；在此基础上，每超过50万新台币或增加一个经费超过 50万新台币的产学合作计划，每周可再减1课时。但是，为 了保证教学，教师累计减去的周课时数不得超过5个。对于 教师推动产学合作的奖励，也采取计点数的方式。扣除人事 经费外，教师每获得10万新台币的产学合作经费，可得1 点，最高不超过7点。 龙华科大设立了 ‘创新育成中心。在产学合作中，教 师除了为企业解决实际问题外，也能在实践中了解企业的用 人需求，从而改善教学，并改进课程建设。据统计，目前龙 华科大具有产业界实务经验以及从事产学合作的专兼任教 师比例已达60%以上［2］。 （五） 合理安排教学任务，教学评量客观 为鼓励教师参与产学合作，并保证教学质量，龙华科大 逐年降低教师课时。学校培训优秀的在读研究生以及大三、 大四学生担任教学助理，以协助教师教学。在排课时，专任 教师每周有一天“轮空”，以便出外开展产学合作等项目。 教师的教学效果评量分期中、期末两次，由学生网上测 评完成。学生在评教前，需先进行自评，即评价自身是否做 到了按时上课以及是否努力学习了该课程。在教学评量中增 加学生自评，体现了评教的客观与公正。 （六） 大量启用兼职教师，严格把关企业专家授课 龙华科大兼职教师约占总教师人数的56%,多为企业专 家。为使学生在校所学技能与产业界需求“无缝对接”，学 校聘请企业专家授课有严格规定