人教2011版小学数学四年级三角形三条边的关系.docVIP

《三角形三条边的关系》教学设计 长安师范学校附属小学 胡晶晶 教学目标： 1、经历探索三角形三条边关系的过程，体验用实验操作探索规律的方法。 2、通过操作了解“三角形任意两边之和大于第三边”，并能根据这个关系解决简单的实际问题。 3、培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受实验操作成功的喜悦感。 学情分析： 学生已认识了各种类型的三角形，对三角形任意两边的和大于第三边的性质有一些浅显的生活经验，但并不真正理解其具体含义。《三角形三边关系》是在学生经历过三角形的内角和是180度的探究过程的基础上进行的第二次探究发现活动，学生已具备初步的探究能力和强烈的探究愿望。 教学重点：在实验操作中探索三角形三条边之间的关系。 教学难点：在实验操作中得出“三角形任意两边之和大于第三边”的关系。 教学准备： 教师方面：30张纸条、直尺 学生方面：两个信封，第一个信封里都装有3cm、6cm的纸条，第二个分别装有1-9cm长度不等的纸条 教学过程： 复习导入 师：同学们，你们知道我们的国宝熊猫爱吃什么吗？ 生：竹子。 师：现在，国宝熊猫要去吃竹子了，她有两条路可以走，第一条路先到老虎家再去吃竹子，第二条路是直接去吃竹子，同学们请观察这个图，你们看到了什么？ 生：三角形。 师：谁来说一说，什么样的图形是三角形？ 生：由三条线段围成的封闭图形叫做三角形。 二、新授 师：同学们请看，老师手里拿的是什么