直角座标平面之校园测量教材来源国民中学数学第二册课程.pdf

課程名稱 數學科多元智能教學 2-1 直角座標平面之校園測量 教材來源 國民中學 數學第二冊課程 (康軒出版社) 任課教師 劉烜揚 教學班級 國七全 學生人數 36 教學日期 教學時間 3節課 1.黑板 2.多色粉筆 3.半開海報紙 教學資源 4.彩色筆、蠟筆、色鉛筆 (學生準備) 5.繩子、棉線(學生視情況準備) 已習教材 本節教材 未習教材 1. 座標平面上二元一次 1.數線 1. 直角座標平面。 教材分析 方程式的圖形。 2. 二元一次方程式 2. 座標。 2. 座標平面上二元一次 3. 二元一次聯立方程式 3.象限。 聯立方程式的圖形。 學生每天生活時間最長的的地方，第一就是家中，第二就是學校。當學生 學習到直角座標系時，一個簡單又活化的生活數學便出現在校園中。用座 教學活動 標平面的概念，加上原始又簡單的測量方法，悠遊於校園之中。讓學生將 設計理念 學校的座標平面圖，由書上知識變為生活地圖。透過活動過程之中，瞭解 座標的基本運用 。 1.能將生活問題轉化成數學問題。 2.能運用數學方法解決生活問題。 教學目標 3.能使用日常測量工具進行實測活動，並且能做量的估測 。 A-3-11能理解平面直角坐標系，並畫出線型函數圖形。 A-3-12能運用直角坐標系及方位距離來標定位置。 能力指標 A-3-14能利用一次式解決具體情境中的問題。 7-a-11能運用直角坐標系來標定位置。 1.邏輯數學 多元智能 2.空間 3.自然觀察 教學主題 教材內容與教學活動 時間 教學資源與備註 1. 公佈分組名單， 1. 將學生以四人分為一組，分組方式為S 5’ 分組表 選出組長。 行異質分組。四人選出一名組員為隊長 地點：籃球場 2. 活動說明 2. (1)同學可以事先準備好的繩子、棉線 10’ 童軍繩、棉線、 B4 紙、 或作為測量的工具，亦可以 手臂張開的坤度的 筆 寬度或是行走一步的步伐長度作為測量 地點：籃球場 工具。這些測量工具就是該組繪製圖形 時的單位長 。 (2請各組同學討論出要以學校何處當) 作原點，並將 X軸、 Y軸畫出。 (3)要求學生必須將學校的主要建築物 (四維樓、獻堂館、警衛室)及場地 (魚 池、前藍球場、後籃球場、磐石果園)