语文人教版六年级下册《别样的教师，别样的爱》教学设计.docxVIP

“别样的老师，别样的爱”教学设计 泸县梁才学校 张友运 【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放。让学生在分享阅读的同时，进一步感受不一样的老师以及作者对老师的感激之情。 【教学内容】 课内文本：《我最好的老师》《我的启蒙老师》 课外文本：《52张报纸》《独享“体罚”的秘密》《开放在小河边的微笑》《我的老师》 【教学目标】 1．让学生通过对比阅读，理解文本内容的基础上，感受老师对学生的爱。 2．抓细节描写感受老师的品质，感受老师爱的方式有不同。 【教学重点】 抓细节描写感受老师的品质，感受不同的老师爱的方式有不同。 【教具准备】PPT课件 【教学过程】 课前欣赏音乐《每当走过老师窗前》 一、谈话引入 同学们，你们刚才欣赏音乐，想到了谁？我想大家一定想到了自己印象比较深的老师。 孩子们，你认为什么样的老师才是最好的老师？（学生自由交流） 今天我们来认识一些文章的老师，看看你们能通过本章读到怎样的老师。 二、主题回顾 1．在课本中我们学了课内文本：《我最好的老师》《我的启蒙老师》哪一篇留给你的印象最深？ 《我最好的老师》——教法独特 《难忘的启蒙》──爱国严谨 2.学法回顾 我们是如何体会到老师身上所具有的品质的？（抓细节描写） 三、阅读概览 1．请浏览《52张报纸》《独享“体罚”的秘密》《开放在小河边的微笑》《我的