四年级上册第六课《可爱的家》音乐教学设计.docVIP

四年级上册第六课《可爱的家》音乐教学设计 青铜峡市第五小学 张志鹏 教学目标 1、在歌曲的学习中，引导学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感，唤起学生对美好未来的向往与追求。 2、学生在学习歌曲的过程中，能够学会演唱歌曲，深入体会歌曲情绪。 教学重难点 难点：准确地演唱歌曲《可爱的家》的弱起节奏和附点节奏。重点：通过歌曲的聆听学唱，能够自信、大方、有表情的，发自内心地深情歌唱《可爱的家》。 教学准备： 电子琴、萨克斯、课件。 教学过程 组织教学 师生问好 （二）激趣 1、老师：同学们今天这节课呢我给大家带来了一个高雅乐器？大家告诉我这是什么乐器呢？ 学生：萨克斯。老师：对！同学们回答的非常正确。那么大家了解萨克斯的吗？学生:………。 老师：萨克斯是由比利时的乐器制造大师阿道夫·萨克斯于1840年发明的。它是一种木管乐器，但是管体通常是用黄铜制造，使得萨克斯管同时具有铜管类乐器的特性。从发声原理上来看萨克斯管和同样使用哨片的单簧管更接近，所以归类为木管乐器。 2、教师表演《可爱的家》导入新课 老师：同学们今天老师用这个高雅的乐器为同学们准备了一个节目大家想不想听啊？ 学生：想听！ 老师：那么就请同学们先掌声后欣赏？ 老师：同学们这首歌好听吗 ？这首歌就是我们今天要学习的新歌曲《可爱的家》。这首歌是古老的苏格兰民歌。词作者美国剧作家、诗人培恩，这是一首英国的作曲家比肖恩为一部歌剧写的歌，其中有一句“没有比家更好的地方”让人记忆深刻。很多年过去了，歌剧甚至作曲家都已被人们淡忘了，但这首歌却经久不衰，深受全世界人们的喜爱。 3、导入家的图片 老师:同学们这里的每一张图片构成了一个家。如果用一个词来形容应该是怎么样的呢？ 学生：幸福的、温馨的、美满的、愉快的、………. 老师：同学的回答很棒。那么我们应该怎样去理解心中的家呢？ 让学生理解心中的家：我们有我们的幸福小家庭，但对于整个世界来说我们更是一个大家庭。我们要给予其他的朋友帮助，让他们能拥有一个家，拥有一个我们共同的大家庭，感受到家的温暖和我们的爱！因为有爱的地方就是家。 （三）歌曲教学 出示歌谱播放范唱初听 老师：在聆听的过程中同学们跟随歌曲的旋律轻轻摆动自己的身体熟悉歌曲的节拍节奏。 老师：同学们听得很认真，哪位同学能说一说这首歌曲的旋律是怎样的形式呢？是舒缓的，还是起伏变化很大呢？ （学生：舒缓的....） 复听歌曲: 老师：同学们让我们再次聆听乐曲，在听的过程中呢观察歌谱中有哪些特殊的节奏型呢？ 学生：歌曲每小节是四拍的，但是第一小节只出现了一拍这是什么意思？ 老师：这位同学指出了我们今天歌曲中的新知识点“弱起小节” （老师板书讲述弱起小节在歌曲中的运用） 再次聆听 在聆听的过程中感受乐曲的情绪并轻声哼唱，熟悉乐曲的旋律节奏，并能够很好的理解掌握弱起小节。 朗读歌词 教师带领学生按照歌曲的节奏朗读歌词，使学生对歌曲的节奏跟加熟练。 歌曲教唱 老师弹琴逐句教唱歌词后跟随琴声伴奏完整填词歌唱 播放歌曲伴奏 请个别学生自信、大方的有表情的演唱歌曲。教师找出学生在演唱歌曲中情绪节奏处理不当的地方加以讲解和纠正。 7、全体起立演唱歌曲表达对家的爱，感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。 （四）拓展延伸 教师再次用萨克斯表演节目，很好地与本课教学内容相结合，让学生感受音乐旋律美，同时也很让学生在听赏中再次地感受到家的温馨与幸福。 课堂小结 [通过谈话小结，进一步进行思想教育，在音乐中结束课堂。] 一个家，不在富有，而在整整齐齐，平平安安。一个家，不在大小，而在恩恩爱爱，大慈小孝。一家人，在一起，心相连，手相牵。行得再远，也阻隔不了对家的挂念，家在哪里，心就在哪里。