人教2011版小学数学四年级2011人教版小学四年级数学下册平移.docxVIP

2011人教版小学四年级下册数学 平移教学设计 教学准备 1． 教学目标 1．结合操作活动，认识图形的平移变换。 2．能按要求在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。 3．在探索图形平移的过程中发展空间观念。 2. 教学重点/难点 【教学重难点】 重点：能在方格纸上画出图形的平移后的图形。 难点：能正确说出图形平移的距离。 3.教学用具 课件 4．标签 平移 教学过程 【情境导入】 课件播放生活中的平移的现象。 (电梯向上运行、拉开推拉窗的窗扇、拉抽屉等场景) 师：这些是什么现象？(学生举手回答：平移) 师：我们已经对平移现象有了初步的认识，如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？今天这节课我们就来研究一下。 (板书课题：图形的平移) 教学新知： 1．教学例3(课件出示例3图，书本展示) (1)动手操作，平移图形。 师：把图形向上平移5格，你准备怎么移？ ①学生拿出方格纸自己操作，小组交流平移的过程、方法。 ②教师课件演示正确的操作过程。 教师引导学生明确：平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一点确定平移的距离，把原图形每个点平移后的位置找到，再连起来，就是平移后的图形。 ③把图形向右平移7格。 学生独立完成，教师巡视。 (2)探究平移的距离。 师：刚才学生在方格纸上画出了平移后图形，如果让大家看图填空，你们会吗？ ①直观猜测：图形向(　　　)平移(　　　)格。