人教2011版小学数学四年级8.统计《平均数》.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 教学设计：《平均数》 教学内容 平均数 教学目标 1.经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分，理解平均数的含义。 2.在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 教学重难点 教学重点：理解平均数的含义。 教学难点：会简单的求平均数的方法。 教学准备 多媒体课 课时 第一课时 教 学 设 计 二次备课 教 学 过 程 教 学 过 程 一、情境创设，探索新知 1.教学例1。 (1)课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下 从统计图中，你能获得哪些数学信息？ 根据数学信息，你能提出什么数学问题？ (2)解决问题：平均每人收集了多少个矿泉水瓶？ 小组交流探讨。教师巡视指导。 (3)汇报展示。 方法一：移多补少 方法二：总数量÷总份数=平均数 (14+12+11+15)÷4=52÷4=13(个)。 (4)平均每人收集13个，是不是每个人真的都收集了13个？ 2.教学例2。 (1)课件出示教材第91页的情境图和两张统计表。 你能从中知道些什么？ (2)你认为是男生队的成绩好一些还是女生队的成绩好一些呢？说说你的理由。 (3)全班汇报交流。 三、巩固练习 1. 下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。（课件出示统计表）