教学设计格式-节水大进击-安顺国民小学.DOC

安順國小『永續校園』學校本位課程教學活動設計 單元名稱 節水大進擊 教學設計者 徐明毅 教學活動 設計理念 介紹自來水供水流程，讓學生知道每一滴水得來不易；且介紹一些節水及省水的方法或器具，並將它們應用在生活上。 學習領域 自然與生活科技 融入其他領域 數學、自然與生活科技 融入 重大議題 環境教育、資訊教育 教學對象 高年級 教學時間 6節 教學資源 1. 『水精靈星球』.tw/index.htm 2. 『節約用水資訊網』.tw/ 3. 『水資源利用』.tw/view105/25048.htm 學生學習條件之分析 1.學生有水三態變化概念【四年級天氣】 2.容積概念【三四年級數學容積】 教學評量 學習單、活動表現 十 大 基 本 能 力 分 段 能 力 指 標 教學總目標 一、瞭解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、表達、溝通與分享 四、尊重、關懷與團隊合作 五、規劃組織與實踐 六、運用科技與資訊 七、主動探索與研究 八、獨立思考與解決問題 1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖) 2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中 8-3-0-3認識並設計基本的造形 （一）認識自來水供水流程 （二）學會調查日常用水資訊 （三）認識節水及省水的方法或器具，並將它們應用在生活上 課程架構 學習單：『調查家中的水設備』 學習單：『調查家中的水設備』 集雨大巫師： 集雨大巫師： 利用下雨天收集雨水 日常用水資訊 日常用水資訊 雨水系統 雨水系統 自來水的由來 自來水的由來 節水 節水 大進擊 再生水系統 再生水系統 節約用水 節約用水 節水三十六計 省水器材 省水器材 學習單：『我中計了嗎？ 學習單：『我中計了嗎？』 尋找聖水： 尋找聖水： 搜尋可再利用的水資源，並利用在適當的用途 學習單：『省水標章 學習單：『省水標章大蒐集』 教 學 目 標 教 學 活 動 教 具 時間 備註 （一）認識自來水供水流程 （二）學會調查日常用水資訊 （三）認識節水及省水的方法或器具，並將它們應用在生活上 一、介紹自來水的由來 1.拿出兩杯水，一杯裝雨水或未經處理的水，一杯裝自來水，先讓學生去感受這兩杯水的差異。 2.問題：每天扭開水龍頭，水都嘩啦嘩啦的流，你知道這些自來水從哪兒來的嗎？ 3.我們來看看自來水供水流程吧！ 透過網路動畫，網址 HYPERLINK .tw/story/citywater.htm .tw/story/citywater.htm來講解自來水的由來。 4.學生發表感想。 二、調查學生日常用水資訊 1.問題：平常什麼時候會用到水，你如何使用？ 2.我們來看看每個人日常生活的平均用水量吧！ 透過網路資訊，網址 HYPERLINK .tw/story/infomation.htm .tw/story/infomation.htm來說明。 3. 發下學習單：『調查家中的水設備』，請學生利用假日，依據家中的水設備，調查自己一天的用水量。 4.請學生發表自己的調查結果。 5.老師彙整學生的調查紀錄，以統計圖表的方式來呈現整個結果。 三、雨水系統 1.問題：這是什麼（一張雨撲滿的照片）？ 2.說明雨撲滿的作用。 3.透過網路資訊，網址 HYPERLINK .tw/economy/rain.htm .tw/economy/rain.htm來說明雨水如何收集和如何利用。 4. 集雨大巫師：經由上述的介紹，找個下雨天讓學生收集雨水，看誰使用的方法能收集到最多最乾淨的雨水。 四、再生水系統 1.問題：什麼是再生水？ 2.透過網路資訊，網址 HYPERLINK .tw/economy/recycle.htm .tw/economy/recycle.htm來說明再生水。 3. 尋找聖水：請學生調查家中有哪些可當作再生水，並規劃實際可行的用途，確實實行。 五、省水器材 1.問題：這是什麼（一張省水標章的圖片）？ 2.透過網路資訊，網址 HYPERLINK .tw/economy/economize.htm .tw/economy/economize.htm來說明省水器材及省水標章。 3. 發下學習單：『省水標章大蒐集』，請學生調查家中學校或外面的水設備，哪些是省水器材。 六、節水三十六計 1.透過網路資訊，網址 HYPERLINK .tw/economy/family.htm .tw/economy/family.htm HYPERLINK .tw/economy/tips.h