语文人教版六年级下册5 《手指》教学设计.docxVIP

5 《手指》教学设计 学习目标： 1、联系上下文，理解不懂的词语。 2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短，团结就是力量的道理。 课时安排： 1课时 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指 二、初读课文，理解大意 1、自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。 2、边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自学感悟，读文明理 出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流 1、自读课文，填表格。 手指名称 优 点 缺 点 大拇指 食 指 中 指 无名指 和小 指 2、理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” 3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？ 4、有感情地把课文朗读两遍。 5、小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。 四、检查自学，深化理解 1、学生汇报对“三（1、2、3题）”的理解。 2、指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演