六年级语文上册第一单元教案.docVIP

PAGE 7 PAGE 1 嘉祥村小学集体备课教案 年级 六年级 学 科 语文 课 题 1、山中访友 课 时 2课时 参与人员 邓建美 贾艳华 执教者 邓建美 教学 内容 人教版小学语文六年级上册第一单元第1课《山中访友》 教 材 分 析 《山中访友》是一篇构思奇特，富于想象力、充满童心的散文。作者与朋友互诉心声，营造了一个如诗入画的世界，表达了对大自然的热爱之情。本文作为本组“感受自然”的第一篇课文，目的一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。 学 情 分 析 这篇文章是一篇优美的散文，由于本文语言丰富生动，是学生学习语言，积累语言的好材料，所以，学生应该在反复朗读课文的基础上，选择喜欢的部分背诵。 教 学 目 标 1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学 重点 感知内容，理清思路，感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学 难点 体会作者表达情感的方法。 教具 准备 课件，相关图片 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 批注 第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们有朋友吗？探访过你的好朋友吗？能说一说当时的情形吗？ 2、揭题：今天，我们将跟着一位作家，一起到山中访友。请同学们一起读课题。 3、在读课文之前，你猜想，作者拜访的是怎样的朋友？ 如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的? 　　(学生可以自由发挥，只要合乎情理即可。) 　　教师：可作者是怎样说的呢？　　让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去见识作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 二、交流预习情况 1、汇报读字、词。（说说易读错、写错的地方。） 2、汇报主要内容。 3、汇报层次。（拜访了哪些朋友？） 三、学习“出门”，感受心情 1、读文章的开头，你们感受到了什么？ 　　 感受他当时的心情。（心情好；高兴。） 　　2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ （出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！） （1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。[使学生通过自读自悟，想象话中所包蕴着的情意与心情，培养学生的阅读理解能力和想象能力。] （2）出示带“满怀”的两个句子，体会不同的含义： 出了门，就与微风撞了个满怀。 满怀：风迎面吹来。 我带着满怀的好心情。 满怀：全部，所有。 （3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 四、学习第一部分—拜访古桥，朗读体验 1、下面，让我们跟着作者一起去山中访友——（古桥）。 2、出示古桥图片。谈自己看后的感受。 3、作者一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。谈自己的体会。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方， 你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧 （形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深。） 4、再读，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？[引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者对古桥的一片情深，体会作者的思想感情及表达方法。] 5、请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。） 6、体会写法。 作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。 五、布置作业： 背诵“古桥”一段。 第二课时 一、回顾“朋友”，引入新课 上节课我们跟随着作者到山中访问了他的一个老朋友——古桥，这节课让我们继续跟随作者山中访友！ 二、朋友相见，感受情意 1、作者还探访了哪些好朋友呢？快速默读下文，画出朋友的名字。 古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂　　树林——知己——我变成了树　　山泉——清凉——一面明镜，照出我的浑浊　　溪流——汩汩—一